专科师范院校英语专业学生英语课堂沉默的研究

发布时间：2021-04-04 04:29

　　语言是一种工具,学习语言的最终目的是进行沟通和交流,因此英语教学的任务不只是教给学生基本的知识,还要发展他们使用这些知识进行交流的能力。在我国,由于受环境的限制,课堂成为学生学习英语和用英语进行交流的主要场所,因此课堂互动在专科师范院校英语课堂教学中十分重要,但是在现实的英语教学中,学生能够主动参与课堂活动、积极发言的为数不多,经常用沉默来应对教师的提问。这种消极的课堂沉默现象严重阻碍了教学活动的顺利进行,而且影响了学生口语能力和交流能力的提高,对教学产生了严重的负面影响。这一现象已经引起教育界广泛的重视,国外有关学生沉默的研究多数是以多文化课堂环境为背景的,而国内相关的研究又倾向于理论方面的文献综述,将理论运用于实际课堂中来探寻专科师范院校英语专业学生英语课堂沉默的具体原因的还为数不多,因此专科师范院校英语专业学生英语课堂沉默的研究具有非常重要的现实意义。为了提高英语课堂教学效率,也为了给其他英语教师提供建议和参考。本文从专科师范院校的教学实际情况出发,对唐山师范学院玉田分校英语专业学生的英语课堂沉默现状及课堂沉默的原因进行了研究。本研究试图回答以下两个问题:1.专科师范院校英语专业... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：118 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Tables
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Objective of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 The Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The Definition, Function and Classification of Silence
        2.1.1 The Definition of Silence
        2.1.2 The Function of Silence
        2.1.3 The Classification of Silence
    2.2 Theoretical Foundation
        2.2.1 The Affective Filter Hypothesis
        2.2.2 Constructivism Theory
    2.3 Previous Researches on Students’ Classroom Silence
        2.3.1 Researches on Students’ Classroom Silence Abroad
        2.3.2 Researches on Students’ Classroom Silence in China
        2.3.3 Summary of the Previous Researches
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
        3.2.1 Survey subjects
        3.2.2 Interview Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interviews
    3.4 Pilot Studies
    3.5 Procedures
        3.5.1 Procedure of Classroom Observation
        3.5.2 Procedures of Questionnaires
        3.5.3 Procedures of Interviews
    3.6 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussions
    4.1 The General Analysis of the Questionnaires
    4.2 The Present Status of Students’ English Classroom Silence in Junior TeachersCollege
        4.2.1 The English Classroom Atmosphere
        4.2.2 The Condition of Students’Participation
        4.2.3 Teachers’ Teaching Mode and Feedback
    4.3 Reasons for Students’ English Classroom Silence
        4.3.1 Reasons for Students’ English Classroom Silence on the Part of the Students
        4.3.2 Reasons for Students’English Classroom Silence on the Part of the Teachers 61
        4.3.3 Reasons for Students’English Classroom Silence on the Part of the Context .. 734.4 Summary
    4.4 Summary
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
        5.2.1 Implications for the Teachers
        5.2.2 Implications for the Students
    5.3 Limitations of the Present Study
    5.4 Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendix I T he Record Table of Classroom Observation
Appendix II The Questionnaire for the English Specialized Students
Appendix III The Questionnaire for the English Teachers
Appendix IV The Interview for the English specialized Students
Appendix V The Interview for the English Teachers
Acknowledgements
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语课堂沉默现象探析及其对策研究[J]. 刘丽平.  教育与教学研究. 2014(07)
[2]大学生英语课堂沉默现象成因分析及对策[J]. 刘蕾.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2014(07)
[3]从学生的视角分析大学英语课堂沉默现象及其对策[J]. 董晓斐.  海外英语. 2014(04)
[4]论大学英语课堂沉默[J]. 段友国.  英语广场(学术研究). 2014(01)
[5]沉默及课堂沉默研究[J]. 刘立丹.  现代交际. 2013(12)
[6]高职英语课堂沉默现象探析[J]. 呼枫.  襄阳职业技术学院学报. 2013(05)
[7]大学英语课堂沉默现象及解决策略探析[J]. 储春艳,王丹.  吉林广播电视大学学报. 2013(06)
[8]大学英语口语课堂中的教师话语研究[J]. 王晓妍.  外语学刊. 2013(03)
[9]论大学英语课堂沉默现象——从二语习得理论角度分析[J]. 李宝红.  吉林省教育学院学报(中旬). 2012(08)
[10]合作学习打破课堂沉默实证研究[J]. 徐翠.  教育与教学研究. 2012(02)

硕士论文
[1]大学英语课堂消极沉默现象的起因及对策研究[D]. 傅晨露.浙江师范大学 2014
[2]高中生英语课堂沉默现象调查研究[D]. 韦新.广西师范大学 2014
[3]建构主义视角下大学英语学生课堂沉默现象及策略研究[D]. 刘春梅.吉林大学 2013
[4]初中生英语课堂沉默现象研究[D]. 杨海晴.鲁东大学 2012
[5]大学英语课堂沉默探究[D]. 庞小峰.山东大学 2010
[6]英语口语课堂学生沉默现象研究[D]. 田蕾.西南交通大学 2008
[7]论外语课堂教学中的学生沉默[D]. 乔春华.重庆师范大学 2008
[8]论课堂沉默[D]. 刘向前.曲阜师范大学 2005
[9]第二语言学习动机因素探析[D]. 张姝.哈尔滨工程大学 2005
[10]论教师、学生、文化因素对大学生课堂参与的影响[D]. 李佳美.首都师范大学 2003



本文编号：3117728