培养“健全的人” ——弗洛姆教育思想研究

发布时间：2021-04-14 05:30

　　弗洛姆是一位人本主义教育家,毕生致力于“人”的问题的研究,关注人的本性,人的异化和人的解放。他从两次世界大战后西方社会人的生存处境出发,批判了资本主义社会政治、经济和教育的异化,希望通过对社会政治、经济和文化教育的改革,建立一个健全的社会,培养健全的人。论文对弗洛姆培养健全的人的教育思想的研究分四个部分予以展开。第一部分从弗洛姆独特的成长经历、动荡不安的社会以及现代社会人所面临的精神危机三个方面论述了“培养健全的人”教育思想的产生背景。第二部分主要是从弗洛伊德的精神分析理论、马克思的人学思想以及弗洛姆的人性理论三个方面阐述了弗洛姆培养健全的人教育思想的理论渊源和思想基础。第三部分主要介绍了弗洛姆培养健全的人教育思想的基本内容。通过介绍弗洛姆对资本主义社会教育异化的批判,引出教育的目标是要培养健全的人。而健全的人是追寻积极自由、具有生产性性格、重生存和具有创造性的爱的能力的人。健全的人的塑造需要在社会经济、政治和教育等若干领域进行全面变革。只有这样才能实现人的全面发展。第四部分则对弗洛姆的教育思想进行了评价。其理论价值主要在于更加重视个人潜能的发展,局限性则是过分夸大了个人心理的作用。弗... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、选题缘由
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、概念界定
    五、研究方法
第一章 弗洛姆培养“健全的人”教育思想的产生背景
    第一节 独特的个人经历
    第二节 动荡不安的社会
    第三节 现代人的精神危机
第二章 弗洛姆培养“健全的人”教育思想的思想渊源和理论基础
    第一节 思想渊源
        一、弗洛伊德的精神分析理论
        二、马克思有关人的学说
    第二节 理论基础
        一、人性的本质是人存在的矛盾性
        二、基于人类生存境遇所产生的需要
        三、人道主义伦理学
第三章 弗洛姆培养“健全的人”教育思想的基本内容
    第一节 弗洛姆对资本主义社会异化的批判
        一、资本主义社会人的劳动的抽象化和数量化
        二、民主制度的异化及匿名权威的盛行
        三、教育的异化
    第二节 教育的目标——培养“健全的人”
        一、培养个体追寻积极自由的能力
        二、促进个体生产性性格的发展
        三、追求重生存的生活方式
        四、培养具有创造性的爱的能力的人
    第三节 塑造“健全的人”的途径
        一、经济改革
        二、政治改革
        三、教育改革
第四章 弗洛姆培养“健全的人”教育思想的评价
    第一节 培养“健全的人”教育思想的理论意义和局限性
        一、理论意义——更加重视个体潜能的发展
        二、理论局限——夸大了心理的作用
    第二节 弗洛姆培养“健全的人”教育思想对我国教育的启示
        一、促进“健全人格”的培养,实现人的全面发展
        二、重视成人教育,促进终身教育的发展
        三、坚持“以人为本”的教育理念,注重生命教育的开展
结语
参考文献
附录：攻读硕士期间的主要研究成果
致谢



本文编号：3136758