故事教学法在小学英语词汇教学中的应用研究
发布时间：2021-04-24 04:41
词汇是构成语言最基本的材料,是学习一门语言的基础,也是其他方面学习的前提,并且始终贯穿于学习的整个过程。词汇教学既是小学英语教学的重点,又是小学英语学习的难点。然而由于小学生的年龄阶段比较特殊,记住并且运用词汇并非易事。与此同时,这就对小学英语教师的词汇教学提出了更高的要求,教师应该结合科学的教学理论,最大限度的提高教学效率。故事教学法是一种技巧类方法,通过运用故事情境使学生学习并且掌握教学内容,以有趣的故事激发学生的学习积极性,并且可以有效地发展学生的思维和想象力。本研究试图将故事教学法应用于小学英语词汇课堂中,将词汇放在故事情境下学习并且运用,旨在提高学生对英语词汇学习的兴趣和英语词汇成绩。本实验以西安市西影路小学四年级的两个班级102名学生为实验对象,通过问卷调查、测试和访谈法,并且依据克拉申可理解输入假设和建构主义教学模式-贾斯珀系列两个理论,将故事教学法应用于实验班。经过为期14周的实验之后,通过利用SPSS17.0数据分析软件对实验前后词汇测试成绩进行分析,结果表明实验前实验班词汇成绩平均分为77.2115分,对照班词汇成绩平均分为77.6500分,两个班的前测词汇成绩无显...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文框架
第二章 文献综述
2.1 故事教学法概念界定
2.2 故事教学法国内外研究综述
2.2.1 故事教学法国外研究
2.2.2 故事教学法国内研究
2.3 词汇教学国内外研究综述
2.3.1 词汇教学国外研究
2.3.2 词汇教学国内研究
2.4 故事教学法应用于词汇教学研究综述
第三章 理论依据
3.1 克拉申可理解输入假设
3.2 建构主义教学模式—贾斯珀系列
第四章 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.3.1 调查问卷
4.3.2 测试卷
4.3.3 访谈提纲
4.4 实验过程
4.4.1 实验前准备阶段
4.4.2 实验教学实施阶段
4.4.3 实验后分析阶段
4.5 教学环节
4.6 教学案例
第五章 研究结果分析与讨论
5.1 词汇测试成绩统计分析与讨论
5.1.1 前测词汇成绩统计分析与讨论
5.1.2 后测词汇成绩统计分析与讨论
5.2 调查问卷统计分析与讨论
5.2.1 实验前调查问卷统计分析与讨论
5.2.2 实验后调查问卷统计分析与讨论
5.3 访谈结果分析与讨论
第六章 结论
6.1 研究发现和启示
6.1.1 研究发现
6.1.2 研究启示
6.2 研究的局限性
6.3 未来研究的建议
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]故事教学法在初中英语词汇教学中的应用[J]. 徐翠玲. 中学生英语. 2019(16)
[2]故事教学法在小学语文教学中的运用[J]. 王冰兵. 才智. 2018(33)
[3]浅析小学英语教学过程中的故事教学策略[J]. 王丽红. 中国校外教育. 2017(20)
[4]克拉申输入假设理论和情感过滤理论在英语教学中的应用[J]. 修赫鸿. 英语广场. 2016(10)
[5]故事教学法在小学英语词汇教学中的探究[J]. 李晓莹. 内蒙古教育. 2015(33)
[6]小学语文故事教学法的应用[J]. 朱天生. 吉林教育. 2015(17)
[7]故事教学法在英语词汇教学中的应用[J]. 何丹秋. 小学教学参考. 2015(03)
[8]词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究[J]. 刘凌,秦晓晴. 外语界. 2014(02)
[9]从整体语言教学视角探讨小学英语词汇教学策略(英文)[J]. 洪洁. 语文学刊(外语教育教学). 2013(05)
[10]克拉申的输入假设对外语教学的影响[J]. 那晓丹. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)
硕士论文
[1]故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[D]. 孙维尉.西北师范大学 2018
[2]思维导图在小学英语词汇教学中应用的实证研究[D]. 王思佳.渤海大学 2016
[3]“故事教学法”在初中英语词汇教学中的行动研究[D]. 蒋朝.扬州大学 2016
[4]故事教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D]. 邵艳.延边大学 2016
[5]基于情境的小学英语词汇教学设计[D]. 王艳.西南大学 2011
[6]小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D]. 王妙芝.西南大学 2008
[7]“故事中心”英语教学策略研究[D]. 王林锋.西南大学 2008
本文编号：3156696
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文框架
第二章 文献综述
2.1 故事教学法概念界定
2.2 故事教学法国内外研究综述
2.2.1 故事教学法国外研究
2.2.2 故事教学法国内研究
2.3 词汇教学国内外研究综述
2.3.1 词汇教学国外研究
2.3.2 词汇教学国内研究
2.4 故事教学法应用于词汇教学研究综述
第三章 理论依据
3.1 克拉申可理解输入假设
3.2 建构主义教学模式—贾斯珀系列
第四章 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.3.1 调查问卷
4.3.2 测试卷
4.3.3 访谈提纲
4.4 实验过程
4.4.1 实验前准备阶段
4.4.2 实验教学实施阶段
4.4.3 实验后分析阶段
4.5 教学环节
4.6 教学案例
第五章 研究结果分析与讨论
5.1 词汇测试成绩统计分析与讨论
5.1.1 前测词汇成绩统计分析与讨论
5.1.2 后测词汇成绩统计分析与讨论
5.2 调查问卷统计分析与讨论
5.2.1 实验前调查问卷统计分析与讨论
5.2.2 实验后调查问卷统计分析与讨论
5.3 访谈结果分析与讨论
第六章 结论
6.1 研究发现和启示
6.1.1 研究发现
6.1.2 研究启示
6.2 研究的局限性
6.3 未来研究的建议
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]故事教学法在初中英语词汇教学中的应用[J]. 徐翠玲. 中学生英语. 2019(16)
[2]故事教学法在小学语文教学中的运用[J]. 王冰兵. 才智. 2018(33)
[3]浅析小学英语教学过程中的故事教学策略[J]. 王丽红. 中国校外教育. 2017(20)
[4]克拉申输入假设理论和情感过滤理论在英语教学中的应用[J]. 修赫鸿. 英语广场. 2016(10)
[5]故事教学法在小学英语词汇教学中的探究[J]. 李晓莹. 内蒙古教育. 2015(33)
[6]小学语文故事教学法的应用[J]. 朱天生. 吉林教育. 2015(17)
[7]故事教学法在英语词汇教学中的应用[J]. 何丹秋. 小学教学参考. 2015(03)
[8]词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究[J]. 刘凌,秦晓晴. 外语界. 2014(02)
[9]从整体语言教学视角探讨小学英语词汇教学策略(英文)[J]. 洪洁. 语文学刊(外语教育教学). 2013(05)
[10]克拉申的输入假设对外语教学的影响[J]. 那晓丹. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)
硕士论文
[1]故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[D]. 孙维尉.西北师范大学 2018
[2]思维导图在小学英语词汇教学中应用的实证研究[D]. 王思佳.渤海大学 2016
[3]“故事教学法”在初中英语词汇教学中的行动研究[D]. 蒋朝.扬州大学 2016
[4]故事教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D]. 邵艳.延边大学 2016
[5]基于情境的小学英语词汇教学设计[D]. 王艳.西南大学 2011
[6]小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D]. 王妙芝.西南大学 2008
[7]“故事中心”英语教学策略研究[D]. 王林锋.西南大学 2008
本文编号：3156696
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyuxinli/3156696.html
