运用思维导图提升初中生语文核心素养的应用研究

发布时间：2021-05-07 00:17

　　2017年,教育部发布的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》中明确提出了语文核心素养的概念及内涵,这为各个学段的语文学科教学提供了精准的目标指引。初中语文教育正处于中小学教育的中间阶段,是义务教育与高中教育的衔接阶段,正是语文核心素养培养的关键阶段。如何把握这一阶段在初中语文教学中培养学生语文核心素养亟待破题。思维导图作为一种“瑞士军刀”式的多用途思维工具,运用于初中语文教学中可以针对初中生心理特点和学段特点,有效培养学生语文核心素养。本研究根据语文核心素养的培养要求,针对初中生心理特点,运用文献研究法、教育行动研究法和教育经验总结法等研究方法,探索在初中语文教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的价值与策略。文章主要分为四个部分。第一部分为引言,介绍了研究缘由、研究意义、研究现状、研究目的、研究方法和研究的创新之处。本部分从思维导图的特性、学生的学和教师的教三个角度阐述了研究的意义,提出思维导图作为一种“瑞士军刀”式的多用途思维工具,运用于初中语文教学中恰好可以针对初中生心理特点和学段特点,有助初中生改进语文学习方式、建构语文知识体系,培养思维、提高学习兴趣,还可... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)研究的缘由和意义
        1.研究的缘由
        2.研究的意义
    (二)研究综述
        1.思维导图研究现状
        2.语文核心素养研究现状
        3.运用思维导图提升初中生语文核心素养研究现状
    (三)研究目的、方法和创新之处
        1.研究的目的
        2.研究的方法
        3.研究的创新之处
一、语文核心素养与思维导图的概念及相关问题分析
    (一)语文核心素养的概念及相关问题分析
        1.语文核心素养的概念、要素和要求
        2.语文核心素养提升在初中阶段的重要地位
    (二)思维导图的概念及相关问题分析
        1.思维导图的概念和特点
        2.思维导图在初中阶段对提升学生语文核心素养的价值
二、运用思维导图提升初中生语文核心素养的实践应用研究
    (一)“部编本”初中教材语文核心素养的培养目标
    (二)运用思维导图提升初中生语文核心素养的实践应用研究
        1.主题单元教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的实践
        2.现代文阅读教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的实践
        3.文言文教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的实践
        4.作文教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的实践
        5.名著阅读教学中运用思维导图提升学生语文核心素养的实践
三、运用思维导图提升初中生语文核心素养的应用建议
    (一)增强语文教师培养语文核心素养意识
    (二)提升语文教师运用思维导图的技巧
    (三)在学生中推广思维导图的运用
    (四)应用信息化辅助手段
    (五)深化思维导图促进初中生语文核心素养的研究
结语
注释
参考文献
读硕期间发表的论文目录
致谢



本文编号：3172875