初中思想品德课中渗透心理健康教育的有效策略研究 ——以南充市第一中学为例

发布时间：2021-05-10 03:48

　　人类已经进入21世纪,社会变化发展快,社会环境越来越复杂,当今初中生面临着来自家庭、学校、社会等各方面的压力。如单亲家庭孩子增多,对独生子女的教育方式不当、升学压力大、网络不良信息的诱惑等等,这些都增大了青少年发生心理问题的可能性,也说明当今中学生心理健康教育应该得到重视和加强。有关初中生心理健康教育,不能仅仅停留在心理学单一的学科,新课改提出将心理健康教育渗透到其他学科中,是推进教育改革、实现“以生为本、德育为先”教育理念的基本要求之一。学生心理健康教育的主要渠道是在学校,大多数学校把这个任务交给了思想品德课,而受应试教育影响,思想品德课往往对心理健康教育的重视程度不够。本文就是立足于思想品德课渗透心理健康教育的现状,以南充市第一中学为例做调研,通过对初中思想品德中渗透心理健康教育的策略研究,分析初中生心理健康现状,找到在思想品德课中渗透心理健康教育的方法,帮助学生达成课程标准的情感态度与价值观目标,培养学生对周围事物的合理看法,养成积极健康的心理状态。本文共分为五部分:本文第一部分为绪论。首先介绍了思想品德中渗透心理健康教育的选题背景及研究意义。其次系统地对国内外关于思想品德中渗透... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题研究的背景及意义
        （一）选题背景
        （二）选题意义
    二、国内外研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
        （三）国内外研究简短评述
    三、研究方法
    四、研究的重难点
    五、研究的创新之处
第二章 思想品德课与心理健康的相关概述
    一、心理健康与心理健康教育
        （一）健康的概念
        （二）心理健康的概念与标准
        （三）心理健康教育的概念、特征和内容
    二、初中思想品德课与心理健康教育的关系
        （一）思想品德课
        （二）思想品德课与心理健康教育的基本区别
        （三）思想品德课与心理健康教育的内在联系
    三、初中思想品德课中渗透心理健康教育的必要性
        （一）渗透心理健康教育是社会发展的必然要求
        （二）渗透心理健康教育是初中思想品德课教学目标的要求
        （三）渗透心理健康教育是促进初中生身心和谐发展的必然要求
    四、初中思想品德课渗透心理健康教育的可行性
第三章 初中生心理健康问题与思想品德课中心理健康教育不力
    一、初中生心理健康现状的调查——以南充市第一中学为例
        （一）关于学习心理的调查
        （二）关于情感教育的调查
        （三）关于受挫能力的调查
        （四）关于性格教育的调查
        （五）关于人际交往的调查
    二、初中生心理健康存在的主要问题
        （一）青春期心理发展问题普遍
        （二）学习心理问题
        （三）人际交往问题
        （四）情绪、情感问题
        （五）承受挫折能力较差
    三、初中生心理健康问题的主要原因是思想品德课渗透心理教育不力
        （一）思想品德课中渗透心理健康教育现状的调查
        （二）初中生自身学习态度和心理认识不到位
        （三）学校对学生心理健康教育承担着教育责任
        （四）思想品德课教师的教育观念和教学行为脱节
        （五）思想品德课教师在教学中心理健康教育渗透不充分
第四章 初中思想品德课中渗透心理健康教育的策略
    一、初中思想品德课中渗透心理健康的主要原则
        （一）尊重、仁爱原则
        （二）主体、发展原则
        （三）理想引导原则
        （四）实践活动原则
        （五）针对性原则
        （六）成功、快乐原则
    二、初中思想品德课中渗透心理健康的基本策略
        （一）强化学生学习心理，掌握正确学习方法
        （二）加强挫折训练，提高学生受挫能力
        （三）培养积极情感，使学生享受快乐教育
        （四）注重社交指导，提高学生人际交往能力
        （五）塑造良好性格，健全学生人格
    三、初中思想品德课中渗透心理健康教育的基本方法
        （一）合作、讨论法
        （二）情景感受法
        （三）典型事例分析法
        （四）游戏教学法
        （五）鼓励关爱法
        （六）家校共育法
    四、初中思想品德课中渗透心理健康教育的基本保障
        （一）提高思想品德教师的专业素养
        （二）确立渗透心理健康教育的思想品德教学目标
        （三）充分挖掘思想品德教材中的心理健康教育资源
        （四）建立多元化的教学评价体系
    五、初中思想品德课心理健康教育应用的教学案例
参考文献
附件
致谢
在学期间的科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何提高学生心理教育工作成效[J]. 夏杨.  读与写(教育教学刊). 2016(01)
[2]回眸“十二五”2020展望“十三五”——聚焦党的十八届五中全会[J]. 李芳.  中学政史地(初中适用). 2015(12)
[3]在初中思想品德课教学中人格教育的探索[J]. 李利杰.  赤子(上中旬). 2015(03)
[4]初中思想品德课中心理健康教育的探讨[J]. 刘正华.  中学时代. 2014(24)
[5]构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式[J]. 阴国恩,曹瑞,徐丽.  心理与行为研究. 2014(06)
[6]思想政治教育视域中的心理健康教育[J]. 郭晶怡.  长春教育学院学报. 2014(20)
[7]关于提高中小学心理健康教育实效性的思考[J]. 黄孝玉,陈庆华.  兰州教育学院学报. 2014(10)
[8]改进思想品德课教学培养优秀人才[J]. 曹学成.  成才之路. 2013(26)
[9]我国初中生健康素养现状及其影响因素分析[J]. 郭帅军,余小鸣,王璐,孙玉颖.  中国儿童保健杂志. 2013(01)
[10]浅谈如何培养学生的抗挫能力[J]. 陈守莲.  学园(教育科研). 2012(15)

硕士论文
[1]心理健康教育渗透初中思想品德课的研究[D]. 何睦.重庆师范大学 2015
[2]心理健康教育在初中思想品德课教学中的渗透研究[D]. 散丹.内蒙古师范大学 2014
[3]镇江市思想品德中考自主命题研究[D]. 谢黎明.苏州大学 2013
[4]新课改下的中学思想政治课教学设计研究[D]. 陈娟.鲁东大学 2013
[5]中学思想政治教育课的现状与对策分析[D]. 孙琦.吉林大学 2013
[6]中学生思想政治教育创新研究[D]. 李翔.吉林大学 2013
[7]思想品德教学中渗透心理健康教育研究[D]. 罗白屏.湖南师范大学 2012
[8]心理健康教育在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 牛江永.太原科技大学 2012
[9]关于思想品德课的心理健康教育研究[D]. 关芸芸.辽宁师范大学 2012
[10]改善初中生心理健康教育状况研究[D]. 李中霞.苏州大学 2011



本文编号：3178617