学校心理健康教育现状与发展研究
发布时间：2021-05-11 21:47
学校心理健康教育标准化建设是提升学校心理健康服务能力和专业水平的重要保障。为正确把握心理健康教育在社会转型新时期的发展方向,深刻了解学校心理健康教育工作现状,本研究采用自编“学校心理健康教育工作调查问卷”,对我国152名中小学、高职和大学的专兼职心理健康教师进行调查,调查内容涵盖学校心理健康教育的基本情况、工作内容、队伍建设、条件保障、效果评价、发展建议6个方面。调查结果发现:1、学校心理健康教育发展是“起步-发展-成熟”并存的橄榄型结构,结构发展路径是从大学到高职再到中小学。学校普遍开设了心理健康必修课程,三类学校的心理健康宣传形式和途径有所不同,心理咨询主要形式为个体咨询和团体咨询,心理危机干预方法主要有心理辅导、心理教育和休学治疗等方法。2、心理健康教师以兼职为主,心理老师呈现年轻化、学历较高、持职业证书率较低的特点,心理健康教育工作专项经费普遍较低,中小学心理健康教育场地面积偏小,高职处于中等水平,大学间有较大的差异性。3、学校对心理危机干预与预防工作、工作机制和条件保障的评价较低;专兼职教师在认可自己工作能力的同时,对工作条件保障、职业技能方面有强烈的需求;三类学校都需要更多...
【文章来源】：西南民族大学四川省
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 学校心理健康教育的战略意义
1.1.2 学校心理健康教育法制化
1.1.3 学校心理健康教育标准化
1.2 基本概念
1.2.1 心理健康
1.2.2 心理健康教育
1.2.3 学校心理健康教育
1.3 学校心理健康教育的基础理论
1.3.1 马克思主义哲学相关理论
1.3.2 思想政治教育学相关原理
1.3.3 国外心理健康教育理论借鉴
1.4 研究综述
1.4.1 我国学校心理健康教育工作内容
1.4.2 我国学校心理健康教育条件保障
1.4.3 我国学校心理健康教育组织管理
1.4.4 我国学校心理健康师资队伍建设
1.5 问题提出
1.6 研究设计
1.6.1 研究对象
1.6.2 研究工具
1.6.3 施测过程
1.6.4 研究方法
第2章 学校心理健康教育现状的调查结果
2.1 学校心理健康教育的基本情况
2.1.1 学校心理健康教育的发展
2.1.2 学校心理健康教育的工作体系
2.1.3 学校心理健康教育的机构设置
2.1.4 学校心理健康教育中心的设置
2.1.5 学校心理健康教育工作评估体系
2.2 学校心理健康教育工作内容的情况
2.2.1 心理健康教育课程体系情况
2.2.2 心理健康宣传活动情况
2.2.3 心理咨询服务情况
2.2.4 心理危机预防与干预情况
2.3 学校心理健康教育师资队伍的情况
2.3.1 心理健康教师基本情况
2.3.2 心理健康教师学历情况
2.3.3 心理健康教师专业背景情况
2.3.4 心理健康教师的职业情况
2.4 学校心理健康教育的条件保障情况
2.4.1 学校心理健康师生比情况
2.4.2 心理健康教育工作经费情况
2.4.3 心理健康教育办公场地情况
2.5 学校心理健康教育工作的效果评价
2.5.1 心理健康教育课程的效果评价
2.5.2 心理健康宣传活动的效果评价
2.5.3 心理咨询服务的效果评价
2.5.4 心理危机干预与预防的效果评价
2.5.5 心理健康工作机制和条件保障评价
2.5.6 心理健康教师工作能力评价
第3章 学校心理健康教育发展建议的调查结果
3.1 心理健康教育课程的发展
3.2 心理健康宣传活动的发展
3.3 心理咨询服务工作的发展
3.4 心理危机干预工作的发展
3.5 心理健康工作条件保障的发展
3.6 心理健康师资队伍建设的发展
第4章 学校心理健康教育发展现状分析
4.1 学校心理健康教育基本情况分析
4.1.1 学校心理健康教育基本情况
4.1.2 学校心理健康教育基本情况分析
4.2 学校心理健康教育工作内容分析
4.2.1 心理健康教育的工作内容开展情况
4.2.2 心理健康教育的工作内容开展情况分析
4.3 学校心理健康教育队伍分析
4.3.1 心理健康教育队伍现状
4.3.2 心理健康教育队伍现状分析
4.4 学校心理健康教育条件保障情况分析
4.4.1 心理健康教育的条件保障情况
4.4.2 心理健康教育的条件保障情况分析
4.5 学校心理健康教育工作评价与建议分析
4.5.1 心理健康教育工作效果评价与发展建议情况
4.5.2 心理健康教育工作效果评价与发展建议分析
第5章 学校心理健康教育发展对策
5.1 加强心理健康教育宣传,普及心理健康教育知识
5.2 开设心理健康教育课程,丰富心理健康教育内容
5.3 针对性开展心理咨询服务,完善心理辅导机制
5.4 加强心理危机干预辅导,完善心理危机干预与预防机制
5.5 提高心理健康教育条件保障,形成心理健康教育工作合力
5.6 建设心理健康教育师资队伍,提高心理健康教师专业水平
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3182162
【文章来源】：西南民族大学四川省
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 学校心理健康教育的战略意义
1.1.2 学校心理健康教育法制化
1.1.3 学校心理健康教育标准化
1.2 基本概念
1.2.1 心理健康
1.2.2 心理健康教育
1.2.3 学校心理健康教育
1.3 学校心理健康教育的基础理论
1.3.1 马克思主义哲学相关理论
1.3.2 思想政治教育学相关原理
1.3.3 国外心理健康教育理论借鉴
1.4 研究综述
1.4.1 我国学校心理健康教育工作内容
1.4.2 我国学校心理健康教育条件保障
1.4.3 我国学校心理健康教育组织管理
1.4.4 我国学校心理健康师资队伍建设
1.5 问题提出
1.6 研究设计
1.6.1 研究对象
1.6.2 研究工具
1.6.3 施测过程
1.6.4 研究方法
第2章 学校心理健康教育现状的调查结果
2.1 学校心理健康教育的基本情况
2.1.1 学校心理健康教育的发展
2.1.2 学校心理健康教育的工作体系
2.1.3 学校心理健康教育的机构设置
2.1.4 学校心理健康教育中心的设置
2.1.5 学校心理健康教育工作评估体系
2.2 学校心理健康教育工作内容的情况
2.2.1 心理健康教育课程体系情况
2.2.2 心理健康宣传活动情况
2.2.3 心理咨询服务情况
2.2.4 心理危机预防与干预情况
2.3 学校心理健康教育师资队伍的情况
2.3.1 心理健康教师基本情况
2.3.2 心理健康教师学历情况
2.3.3 心理健康教师专业背景情况
2.3.4 心理健康教师的职业情况
2.4 学校心理健康教育的条件保障情况
2.4.1 学校心理健康师生比情况
2.4.2 心理健康教育工作经费情况
2.4.3 心理健康教育办公场地情况
2.5 学校心理健康教育工作的效果评价
2.5.1 心理健康教育课程的效果评价
2.5.2 心理健康宣传活动的效果评价
2.5.3 心理咨询服务的效果评价
2.5.4 心理危机干预与预防的效果评价
2.5.5 心理健康工作机制和条件保障评价
2.5.6 心理健康教师工作能力评价
第3章 学校心理健康教育发展建议的调查结果
3.1 心理健康教育课程的发展
3.2 心理健康宣传活动的发展
3.3 心理咨询服务工作的发展
3.4 心理危机干预工作的发展
3.5 心理健康工作条件保障的发展
3.6 心理健康师资队伍建设的发展
第4章 学校心理健康教育发展现状分析
4.1 学校心理健康教育基本情况分析
4.1.1 学校心理健康教育基本情况
4.1.2 学校心理健康教育基本情况分析
4.2 学校心理健康教育工作内容分析
4.2.1 心理健康教育的工作内容开展情况
4.2.2 心理健康教育的工作内容开展情况分析
4.3 学校心理健康教育队伍分析
4.3.1 心理健康教育队伍现状
4.3.2 心理健康教育队伍现状分析
4.4 学校心理健康教育条件保障情况分析
4.4.1 心理健康教育的条件保障情况
4.4.2 心理健康教育的条件保障情况分析
4.5 学校心理健康教育工作评价与建议分析
4.5.1 心理健康教育工作效果评价与发展建议情况
4.5.2 心理健康教育工作效果评价与发展建议分析
第5章 学校心理健康教育发展对策
5.1 加强心理健康教育宣传,普及心理健康教育知识
5.2 开设心理健康教育课程,丰富心理健康教育内容
5.3 针对性开展心理咨询服务,完善心理辅导机制
5.4 加强心理危机干预辅导,完善心理危机干预与预防机制
5.5 提高心理健康教育条件保障,形成心理健康教育工作合力
5.6 建设心理健康教育师资队伍,提高心理健康教师专业水平
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3182162
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