柬埔寨王家研究院孔子学院汉语教学情况调查与研究

发布时间：2021-07-06 02:20

　　随着我国综合国力的不断增强,世界范围内越来越多的人开始学习汉语,甚至一些国家已经把汉语纳入国民教育体系。为满足日益增长的汉语学习需求,孔子学院应运而生。柬埔寨王家研究院孔子学院作为全球孔子学院中的一所,自2009年成立以来,经过九年的发展,已经取得巨大成就,但在快速发展的时候也出现很多问题。笔者以第二语言教学法和教育心理学等理论为依据,采用了问卷法、访谈法,对柬埔寨王家研究院孔子学院的师资情况、学习者情况、课程设置、教材等内容进行了调查,重点分析了柬埔寨王家研究院孔子学院汉语教学方面存在的问题,并对此提出了若干建议及对策。研究的内容主要包括:第一部分为绪论,介绍了本论文的选题缘由、研究意义、研究目的、相关研究综述及论文研究方法。第二部分对柬埔寨王家研究院孔子学院的发展历史及主要工作进行了简单介绍。第三部分为本论文的重点研究内容,分别对孔院的师资情况、学习者情况、教学内容（课程设置,教材选用）三方面调查的数据进行统计,并分析一些趋势及现象产生的原因。第四部分针对第三部分关于“师资情况、学习者情况、课程开设情况、教材使用现状”等方面的分析,提出柬埔寨王家研究院孔子学院汉语教学方面存在的问题... 

【文章来源】：西南科技大学四川省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师学历调查

西南科技大学硕士研究生学位论文言有关，对于柬埔寨王家研究院孔子学院开展教学工作是一个专业素养的支。可见，孔院教师正逐步趋向专业化。通过数据可见，孔院教师整个群体的素质较高，成为柬埔寨王家研究院孔子院在教学和科研方面取得成功的支撑。2016 年中方院长夏修龙教授响应汉办汉语国别化研究”的号召，组织以公派教师以及在读研究生为主力的研究团队，对柬埔寨孔子学院汉语教学历史、现状、汉语教学偏误等课题进行了实地调查究，并且在柬埔寨孔子学院本部组织全体教师听取了柬埔寨国别化汉语教学情报告。使得孔院领导以及教师对柬埔寨汉语教学有一个更加理性的认识，更好开展语言教学及中柬文化交流。为了让柬埔寨学生更好地了解中国文化认识鲜的当代中国，2017 年中方院长组织年轻教师制作以“交通、美食、影视”等题的当代中国系列课件。成为孔院下属汉语教学中心及孔子课堂推广中国文化重要教学资源。3.2.3 教师年龄

图 1-3 教师在柬埔寨教学时间调查被调查的全部教师志愿者在孔院工作的时间七个月到十个月占 60.71%、一到两年占 26.79%、两年以上的占 12.5%。这反映了该校孔院志愿者老师大部分新任教师，留任教师并不多。汉语教师群体流动性大。短暂的任期使得才熟悉埔寨学生学习特点及孔院工作的教师就要离任；新任教师又要花费很大精力了柬埔寨学生的学习特点及工作环境。长此以往，影响孔院汉语教学质量的提升。汉办对于公派教师的要求是必须连续赴任两年，普通志愿者教师要求为一，连任不可超过 3 年。是教师流动性大的一个原因。另外，通过向汉语教师访的方式了解了离任原因：第一，回国继续读书完成学业，部分汉语教师为在读究生，出国任教是其毕业实习的一部分。第二，人生职业规划的影响，他们认汉语教师志愿者这一职业只能在国外发展，在国内没什么合适工作，想早点回找工作。第三，攻读研究生学位，部分汉语教师志愿者是本科毕业生，认为以的发展需要自己提升学历。第四，家人要求，汉语教师中很多为独生子女，不让父母担心。第五，情感问题。孔子学院年轻单身教师居多，男少女多。平时作生活接触最多的是学生和中国同事，交际范围狭窄，个人问题不能得到妥善

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在柬埔寨的汉语推广策略[J]. 常园园.  文化创新比较研究. 2020(08)



本文编号：3267320