高中生劳动教育的问题及对策研究
发布时间：2021-07-06 12:15
劳动是个体生命在体格、智慧和德性上趋向完善的源泉,是人区别于其他动物的最基本条件,是人类生存的基础和手段。我国进入互联网、数字经济时代后,实现从中国制造向中国创造的跨越,进一步强化和重视劳动教育,将其放在国民基本素质的养成、人生幸福的获得、国民创造精神的培育、良好社会根基的打造之视阈下来审视、理解和看待,让人回归本心,再造社会根基,助力社会和谐;再造国民精神,提升国民创造力,夯实社会基础,具有深远的社会文化意义。高中学生就其心理或生理,都处在一个至为关键的时期。加强高中生的劳动教育,培育劳动精神,有效防范因社会进步对劳动力解放而反向造成的懒惰之风的影响,真正促进高中学生全面发展,造就时代新人;真正促进高中生转变劳动观念,形成正确的劳动价值观;真正抵制因不良风气对高中学生造成的影响,提升自我劳动认知情感,至为重要。当前,因为历史变迁视阈下对社会分工的不恰当认知以及现实生活视阈下对应试教育的过度强化,高中生较为普遍地存在着劳动观念淡薄、劳动态度冷漠的现象。同时,作为教育主体的部分家庭和学校对劳动教育的错误认知和不恰当对待,作为教育主管部门片面看重升学率的错误导向而造成对劳动教育的忽视以及社...
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对待劳动的态度(学生卷)
从高中生“劳动会耽误学习吗?”的调查得知(如图二3.2所示),57%的学生认为有一些影响,18%的学生认为不会,25%认为会影响,长此以往下去,高中生甚至认为劳动是在浪费时间,耽误学习,反而为学习增加负担的一种行为,只要认真学习,就根本没有必要去做这些体力劳动。有些高中生认为只有通过劳动获取一定的报酬,才会愿意去劳动。没有物质报酬做保障,是绝对不会去劳动。从“你参加劳动的原因是”的调查得知(如图3.3所示),25%的学生是主动自愿参与,35%的学生是用做家务换得报酬,21%是在父母的要求下才参加劳动,19%的学生参加劳动是因为父母用做家务去惩罚错误。
有些高中生认为只有通过劳动获取一定的报酬,才会愿意去劳动。没有物质报酬做保障,是绝对不会去劳动。从“你参加劳动的原因是”的调查得知(如图3.3所示),25%的学生是主动自愿参与,35%的学生是用做家务换得报酬,21%是在父母的要求下才参加劳动,19%的学生参加劳动是因为父母用做家务去惩罚错误。劳动价值在这些扭曲的社会认知下逐渐变得功利,学校教师为了提高升学率,家长为了孩子的将来,不得不时刻唠叨学习的重要性,从而忽视劳动教育。从“家长认为高中生是否有必要进行劳动教育”的问题调查中得知(如表3.1所示),34%的家长虽然认为对高中生进行劳动教育是有必要的,是在执行的过程中,家长们仍然担心劳动教育会影响学生的学习。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J]. 张栋,李姝睿. 才智. 2019(12)
[2]陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启示[J]. 李珂,蔡元帅. 思想教育研究. 2019(01)
[3]中小学劳动教育的现状、问题及对策[J]. 何云峰,宗爱东. 青年学报. 2019(01)
[4]论黄炎培劳动教育思想的丰富内涵与当代启示[J]. 张琛,李珂. 教育与职业. 2019(02)
[5]劳动教育在基础教育阶段的实施途径探索[J]. 张涛. 中国德育. 2018(24)
[6]当前我国中小学劳动教育存在的问题及解决路径[J]. 何欢. 内蒙古教育. 2018(24)
[7]新时代劳动教育再发展的逻辑[J]. 徐长发. 教育研究. 2018(11)
[8]中小学劳动教育的实践与发展概述[J]. 王维审. 中小学德育. 2018(07)
[9]浅析劳动教育在高校思想政治教育中的现状与策略研究[J]. 吴梦希. 科技风. 2018(17)
[10]新中国成立初期中小学劳动教育探析[J]. 任云仙,张耀. 南昌航空大学学报(社会科学版). 2018(02)
硕士论文
[1]新时代大学生社会主义核心价值观教育研究[D]. 马晓艳.西安理工大学 2019
[2]苏霍姆林斯基劳动教育思想研究[D]. 朱博.华中师范大学 2018
[3]苏霍姆林斯基劳动教育对个性全面和谐发展的作用研究[D]. 王吉吉.哈尔滨师范大学 2017
[4]当代中学生的劳动意识教育研究[D]. 李超.湖南师范大学 2015
[5]学校教育中劳动教育对学生全面发展的作用研究[D]. 朱燕呢喃.四川师范大学 2015
[6]论中学劳动教育存在的问题及解决对策[D]. 马东琴.内蒙古师范大学 2013
[7]当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D]. 张荣钢.湖南师范大学 2011
本文编号：3268225
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对待劳动的态度(学生卷)
从高中生“劳动会耽误学习吗?”的调查得知(如图二3.2所示),57%的学生认为有一些影响,18%的学生认为不会,25%认为会影响,长此以往下去,高中生甚至认为劳动是在浪费时间,耽误学习,反而为学习增加负担的一种行为,只要认真学习,就根本没有必要去做这些体力劳动。有些高中生认为只有通过劳动获取一定的报酬,才会愿意去劳动。没有物质报酬做保障,是绝对不会去劳动。从“你参加劳动的原因是”的调查得知(如图3.3所示),25%的学生是主动自愿参与,35%的学生是用做家务换得报酬,21%是在父母的要求下才参加劳动,19%的学生参加劳动是因为父母用做家务去惩罚错误。
有些高中生认为只有通过劳动获取一定的报酬,才会愿意去劳动。没有物质报酬做保障,是绝对不会去劳动。从“你参加劳动的原因是”的调查得知(如图3.3所示),25%的学生是主动自愿参与,35%的学生是用做家务换得报酬,21%是在父母的要求下才参加劳动,19%的学生参加劳动是因为父母用做家务去惩罚错误。劳动价值在这些扭曲的社会认知下逐渐变得功利,学校教师为了提高升学率,家长为了孩子的将来,不得不时刻唠叨学习的重要性,从而忽视劳动教育。从“家长认为高中生是否有必要进行劳动教育”的问题调查中得知(如表3.1所示),34%的家长虽然认为对高中生进行劳动教育是有必要的,是在执行的过程中,家长们仍然担心劳动教育会影响学生的学习。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J]. 张栋,李姝睿. 才智. 2019(12)
[2]陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启示[J]. 李珂,蔡元帅. 思想教育研究. 2019(01)
[3]中小学劳动教育的现状、问题及对策[J]. 何云峰,宗爱东. 青年学报. 2019(01)
[4]论黄炎培劳动教育思想的丰富内涵与当代启示[J]. 张琛,李珂. 教育与职业. 2019(02)
[5]劳动教育在基础教育阶段的实施途径探索[J]. 张涛. 中国德育. 2018(24)
[6]当前我国中小学劳动教育存在的问题及解决路径[J]. 何欢. 内蒙古教育. 2018(24)
[7]新时代劳动教育再发展的逻辑[J]. 徐长发. 教育研究. 2018(11)
[8]中小学劳动教育的实践与发展概述[J]. 王维审. 中小学德育. 2018(07)
[9]浅析劳动教育在高校思想政治教育中的现状与策略研究[J]. 吴梦希. 科技风. 2018(17)
[10]新中国成立初期中小学劳动教育探析[J]. 任云仙,张耀. 南昌航空大学学报(社会科学版). 2018(02)
硕士论文
[1]新时代大学生社会主义核心价值观教育研究[D]. 马晓艳.西安理工大学 2019
[2]苏霍姆林斯基劳动教育思想研究[D]. 朱博.华中师范大学 2018
[3]苏霍姆林斯基劳动教育对个性全面和谐发展的作用研究[D]. 王吉吉.哈尔滨师范大学 2017
[4]当代中学生的劳动意识教育研究[D]. 李超.湖南师范大学 2015
[5]学校教育中劳动教育对学生全面发展的作用研究[D]. 朱燕呢喃.四川师范大学 2015
[6]论中学劳动教育存在的问题及解决对策[D]. 马东琴.内蒙古师范大学 2013
[7]当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D]. 张荣钢.湖南师范大学 2011
本文编号：3268225
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