泰国小学生汉语课堂焦虑的调查分析 ——以清迈王子学校为例

发布时间：2021-08-03 07:07

　　外语学习焦虑是学习者在语言学习的过程中所产生的自我知觉、信念、感受和行为的一种情结。我们认为外语学习课堂焦虑是以交际焦虑、负评价恐惧和考试焦虑三个方面组成。所以了解小学生汉语学习焦虑的情况以及解决的策略是有重要的实践意义和理论意义。如何降低小学生汉语课堂焦虑,提高汉语学习效率一直困扰着小学的广大师生。本研究从普通教育学、教育心理学以及认知心理学的角度出发,探过泰国小学生汉语课堂焦虑对汉语学习的影响,文章采用修正过的第二语言焦虑量表,选定125名小学生为主要调查对象,调查他们的汉语课堂焦虑和汉语学习之间的相关性,以及焦虑值在他们汉语课堂学习各种环境的分布特点,分析焦虑产生的原因及其对汉语学习的影响。问卷结果输入到SPSS11.5中进行统计分析,数据分析结果显示：1)交际焦虑、社会评价焦虑、测验焦虑和教师行为焦虑都能够影响小学生课堂焦虑情绪,尤其是教师行为是容易引起小学生的主要原因：2)女生在四项焦虑都比男生更容易焦虑：3)泰国小学生在交际、社会评价、测验和教师行为方面的焦虑感都会随着年龄的增长而增加。而在交际焦虑方面,小学五年级的学生的焦虑感高于其他年级,这与教师的教学的特点有关。针对这... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一节 研究背景
    第二节 选题的意义和价值
    第三节 研究综述
        一、相关研究综述
        二、关于外语界课堂学习焦虑的研究
        三、对外汉语界课堂焦虑的研究
    第四节 研究方法
        一、研究对象
        二、研究工具
        三、调查问卷发放与回收
        四、数据的统计与处理
第二章 清迈王子学校汉语教学的情况
    第一节 清迈王子学校的基本情况介绍
        一、清迈王子学校的教师和学生的情况
        二、清迈王子学校的汉语课程设置情况
        三、清迈王子学校汉语教学情况
        四、清迈王子学校的汉语教材使用情况
        五、清迈王子学校课外汉语活动情况
第三章 泰国小学的汉语课堂的调查结果分析
    第一节 调查问卷结果分析
        一、交际焦虑的调查结果分析
        二、社会评价焦虑的调查结果分析
        三、测验焦虑的调查结果分析
        四、教师行为焦虑的调查结果分析
    第二节 本研究的主要发现
第四章 泰国小学生汉语课堂焦虑的思考和建议
    一、从教师入手,改进教学方法,改正教学态度
    二、营造良好的课堂气氛
    三、鼓励交流,充许犯错
    四、加强与学生之间的交流
    五、推行合作性学习
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生英语课堂焦虑和学习动机的调查研究[J]. 王玉兰.  社会心理科学. 2010(07)
[2]外语课堂焦虑及其对策的研究[J]. 朱定逸,刘春桃.  疯狂英语(教师版). 2009(03)
[3]小学生英语课堂焦虑状况调查[J]. 李宗强,石丹妮.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(02)
[4]外语课堂焦虑与大学英语学习的关系[J]. 陈晓莉,张梅.  重庆大学学报(社会科学版). 2004(05)
[5]外语学习课堂焦虑与课堂气氛的相关研究及其教学意义[J]. 王琦.  西北师大学报(社会科学版). 2003(06)

硕士论文
[1]高中生外语学习课堂焦虑现状研究[D]. 于艳红.鲁东大学 2012
[2]高中英语课堂焦虑对学生的影响及对策的研究[D]. 刘静.华中师范大学 2012
[3]旨在缓解初中生英语课堂焦虑的教师提问研究[D]. 刘长秀.山东师范大学 2011
[4]泰国留学生汉语学习焦虑研究[D]. 杨利娟.西南大学 2010
[5]高一学生英语课堂学习焦虑的影响因素及对策[D]. 田婧.东北师范大学 2006
[6]高中生英语学习焦虑的研究[D]. 唐文芳.西南大学 2006



本文编号：3319187