大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究

发布时间：2017-04-28 12:05

  本文关键词：大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幸福感一直是国外学者们研究的热门课题。国内对其的研究尚处于起步阶段。近年来，随着积极心理学的兴起，幸福感开始被越来越多的研究者关注。幸福感作为积极心理的一个重要组成内容，可以提高个体对积极心理的体验，，从而提高大学生主观幸福感。本研究以高校大学生为被试，探讨大学生主观幸福感与一般自我效能感的特点及二者之间的深层次关系，以期能够为高校心理健康教育提供一定的理论依据和实践指导。本研究采用一般自我效能感量表、主观幸福感量表，对西安市某高校的233名学生进行调查，较深入探讨了大学生一般自我效能感和主观幸福感的总体特点和两者之间的关系。调查数据采用SPSS16.0和软件进行处理，主要进行了描述性统计分析、单因素方差分析、相关分析和回归分析等，主要研究结果如下： 1、大学生一般自我效能感在年级、家庭来源和父亲文化程度、是否为班干部以及是否经常参加体育锻炼上均存在显著差异，在性别和专业以及母亲文化程度上不存在差异。 2、主观幸福感存在六个因子，分别是对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)。这六个因子在人口学变量上不存在显著差异，在年级上精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制存在显著差异；在是否经常参加体育锻炼上精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制存在显著差异。 3、大学生的一般自我效能感与主观幸福感存在显著相关。大学生主观幸福感影响着大学生的一般自我效能感，且在一定程度上能够预测大学生的一般自我效能感。 之后对一部分自我效能感低的大学生进行团体辅导，取得了很好的效果。
【关键词】：大学生 主观幸福感 一般自我效能感
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 问题的提出9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意义11-12
• 1.3.1 理论意义11
• 1.3.2 实践意义11-12
• 第二章 文献综述12-25
• 2.1 自我效能感概述12-17
• 2.1.1 自我效能感概念12-13
• 2.1.2 一般自我效能感13
• 2.1.3 影响一般自我效能感的因素13-14
• 2.1.4 一般自我效能感的作用机制14-17
• 2.1.4.1 选择过程14-15
• 2.1.4.2 思维过程15
• 2.1.4.3 动机过程15
• 2.1.4.4 心身反应过程15-16
• 2.1.4.5 自我效能感的国内外研究状况16-17
• 2.2 主观幸福感17-25
• 2.2.1 主观幸福感的概念及特点17-18
• 2.2.1.1 主观幸福感的定义17-18
• 2.2.1.2 主观幸福感的特征18
• 2.2.2 主观幸福感的结构18-19
• 2.2.3 主观幸福感的理论19-20
• 2.2.3.1 目标理论19-20
• 2.2.3.2 人格特质理论20
• 2.2.3.3 社会比较理论20
• 2.2.3.4 期望值理论20
• 2.2.4 主观幸福感的影响因素20-23
• 2.2.4.1 性别因素对主观幸福感影响的研究20-21
• 2.2.4.2 健康对主观幸福感影响的研究21
• 2.2.4.3 经济收入对主观幸福感影响的研究21-22
• 2.2.4.4 气质对主观幸福感影响的研究22
• 2.2.4.5 文化对主观幸福感影响的研究22-23
• 2.2.5 主观幸福感的研究现状23-25
• 2.2.5.1 国外研究现状23-24
• 2.2.5.2 国内研究现状24-25
• 第三章 研究设计25-30
• 3.1 研究对象25-26
• 3.2 研究方法26-27
• 3.2.1 问卷调查法26
• 3.2.2 团体心理辅导法26
• 3.2.3 统计分析法26-27
• 3.3 研究假设27
• 3.4 研究工具27-28
• 3.4.1 基本情况问卷27
• 3.4.2 一般自我效能感量表27-28
• 3.4.3 总体幸福感量表28
• 3.5 施测程序28-29
• 3.6 数据处理29-30
• 第四章 研究结果30-40
• 4.1 大学生一般自我效能感的特点30-33
• 4.1.1 大学生一般自我效能感的现状30
• 4.1.2 大学生一般自我效能感的性别、专业、成长环境、家庭结构、是否担任学生干部以及参加体育运动的频率差异30-31
• 4.1.3 大学生的一般自我效能感总分在年级、生源、家庭经济情况以及父母文化程度上的差异分析31-33
• 4.2 大学生主观幸福感的特点33-37
• 4.2.1 大学生主观幸福感的总体水平33
• 4.2.2 大学生主观幸福感的性别、专业、成长环境、家庭结构、是否担任学生干部以及参加体育运动的频率差异33-35
• 4.2.3 大学生主观幸福感在家庭来源、经济情况以及恋爱状态的差异35
• 4.2.4 大学生主观幸福感的年级差异35-37
• 4.3 大学生一般自我效能感和主观型福感的关系37-38
• 4.3.1 大学生一般自我效能感和主观幸福感的相关37
• 4.3.2 大学生主观幸福感和一般自我效能感的回归分析37-38
• 4.4 团体心理辅导38-40
• 4.4.1 研究目的38
• 4.4.2 研究程序38
• 4.4.3 团体心理辅导方案38-39
• 4.4.4 研究结果39-40
• 第五章 讨论与分析40-46
• 5.1 大学生一般自我效能感的特点40-42
• 5.1.1 大学生一般自我效能感的整体状况40
• 5.1.2 大学生一般自我效能感在性别、专业、是否为独生子女、是否为学生干部和是否经常参加体育运动的比较40-41
• 5.1.3 大学生一般自我效能感在年级、生源以及家庭经济的比较41-42
• 5.1.4 大学生一般自我效能感在父母文化程度上的比较42
• 5.2 大学生主观幸福感的特点42-44
• 5.2.1 大学生总体幸福感的状况42-43
• 5.2.2 从人口学角度分析大学生的主观幸福感43-44
• 5.3 大学生一般自我效能感和主观幸福感的关系讨论44-46
• 第六章 对策与建议46-48
• 6.1 提高大学生自我效能感的建议46
• 6.2 提高主观幸福感的建议46-48
• 6.2.1 注重大学生健全人格的培养46-47
• 6.2.2 加强大学生心理健康教育47
• 6.2.3 培养大学生合理的认知方式，学会利用社会支持系统47-48
• 第七章 结论与展望48-50
• 7.1 结论48-49
• 7.1.1 大学生一般自我效能感方面的结论48
• 7.1.2 大学生主观幸福感方面的结论48
• 7.1.3 一般自我效能感和主观幸福感关系的结论48-49
• 7.1.4 对一般自我效能感和主观幸福感得分低的大学生进行团体辅导后的结论49
• 7.2 不足与展望49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-61
• 附录 1 个人基本情况信息表53-54
• 附录 2 总体幸福感量表54-56
• 附录 3 一般自我效能感量表56-57
• 附录 4 团体心理辅导活动57-61
• 致谢61-62
• 个人简历62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：332770