初中语文古诗文教学文学史观的建构与发展研究

发布时间：2021-08-08 10:14

　　古诗文承载着中华民族的优秀传统文化,其内容涵盖我国古代社会的政治、经济、文化、军事等各个方面,具有重要的教育价值。初中阶段是培养学习习惯,树立人生观的重要阶段。学生通过学习古诗文可以继承优秀的传统文化,树立健全人格。而现行的语文教材中,古诗文以文本形式单独罗列,彼此之间缺少联系。教师在教授时,多是逐个分析作品的文言现象,很少讲解与文本有关的历史、人文、篇目等相关的文学史知识,缺乏系统的文学史观的建构。学生对于知识的吸取也是零碎片面,难以形成系统的文学史框架。文学史观的建构对于学生学习古诗文具有重大意义,学生以“史”为准绳,把作品作家为条目串联起来,加强古诗文之间的联系,并归纳出自己的文学史观,然后运用到新的古诗文的学习当中。本文从初中古诗文教学建构文学史观的价值分析入手,阐述古诗文教学建构文学史观的必要性,并根据古诗文文学史观建构现状,提出了建构策略,以期能够对于古诗文的教学起到一定的指导作用。本论文除绪论和结语,从以下四个部分展开:第一章概念界定及理论基础。对文学史观、古诗文教学文学史观分别进行概念界定,同时阐述了文学史观建构的理论基础。第二章初中语文古诗文教学文学史观建构的必要性及... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        (一)时代与发展的必然诉求
        (二)传统文化传承与理解的重要途径
        (三)文史哲学习视角统一的必然要求
    二、文献综述
        (一)文学史观建构
        (二)语文教学中文学史观建构
        (三)古诗文教学文学史观建构
    三、论文的写作思路及创新点
    四、研究方法
        (一)文献检索法
        (二)访谈法
        (三)问卷调查法
一、概念界定及理论基础
    (一)概念界定
        1.文学史观
        2.古诗文教学文学史观
    (二)理论基础
        1.王瑶文学史观
        2.人本主义学习理论
二、初中语文古诗文文学史观建构的必要性及价值
    (一)初中语文古诗文文学史观建构的必要性
        1.初中语文古诗文教学对文学史观建构的要求
        2.初中生学习心理与思维方式的诉求
    (二)初中语文古诗文教学文学史观建构的价值分析
        1.有利于学生语文核心素养的养成和发展
        2.有利于学生对古诗文内容的理解与把握
三、初中语文古诗文教学文学史观建构现状调查分析
    (一)初中语文古诗文教学文学史观建构现状
        1.可取之处
        2.不足之处
    (二)初中语文古诗文教学文学史观建构缺失归因
        1.教师缺乏建构文学史观的教学理念
        2.教师文学史知识匮乏
        3.文学史观建构功利化
        4.学生缺乏古诗文文学史观建构动机
四、初中语文古诗文教学文学史观的建构原则及策略
    (一)初中语文古诗文教学文学史观的建构原则
        1.文学史观建构联系性原则
        2.文学史观建构思维的辩证性原则
        3.文学史观建构客观性原则
        4.文学史观建构适度性原则
        5.文学史观建构有序性原则
        6.文学史观建构有效性原则
    (二)初中语文古诗文教学文学史观的建构策略
        1.积极树立古诗文教学文学史观建构理念
        2.加强培养师生文学史观的系统建构
        3.注重学科特点,加强学科联系
        4.运用思辩原则,注重系统逻辑
        5.遵循认知规律,发展关键能力
结语
附录1
附录2
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文课堂教学中的“史”趣“活”来[J]. 高晓东.  语文教学与研究. 2014(35)
[2]于语文课堂中渗透历史知识[J]. 薛钶.  语文天地. 2014(31)
[3]中国文学史观的反思与建构[J]. 赵敏俐.  首都师范大学学报(社会科学版). 2014(02)
[4]语文课应从学习“己所不欲,勿施于人”开始——北京师范大学教授童庆炳访谈[J]. 李节.  语文学习. 2014(03)
[5]关于2011年版课程标准的对话[J]. 温儒敏.  语文建设. 2012(07)
[6]中国现当代文学课程教学中普及与强化中华多民族文学史观的思考[J]. 罗宗宇,章小梅.  民族文学研究. 2011(02)
[7]关于文学史观的建构——答《东方论坛》编者问[J]. 朱德发.  东方论坛. 2009(01)
[8]浅谈新课标下初中古诗文教学[J]. 曾侃偏.  当代教育论坛(学科教育研究). 2008(08)
[9]论大学语文与文学史的结合[J]. 杨青芝,杨康.  科技资讯. 2008(15)
[10]古代文学教学中的文史结合方法研究[J]. 程宝虔.  理论导刊. 2008(05)

博士论文
[1]坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D]. 胡虹丽.湖南师范大学 2010
[2]复旦大学文学史传统研究[D]. 苏永延.复旦大学 2005

硕士论文
[1]初中古诗文教学传承优秀传统文化有效性研究[D]. 吴豹.南京师范大学 2017
[2]高中古诗文教学中的文学史意识及其培养策略研究[D]. 樊迪.南京师范大学 2017
[3]初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D]. 卢夏夏.广西师范大学 2017
[4]古诗文教学中文学史观的建立与思考[D]. 杨景顺.辽宁师范大学 2016
[5]初中古诗文教学的有效性研究[D]. 刘冬琴.陕西师范大学 2016
[6]高中历史教材中文学史教学设计探索[D]. 温小青.扬州大学 2016
[7]高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D]. 章李鸽.长春师范大学 2014
[8]背景知识在高中古诗文教学中的应用[D]. 刘华.河北师范大学 2013
[9]“形式美”在高中古诗文教学中的效用研究[D]. 吴果恒.上海师范大学 2013
[10]初中古诗文教材选编研究[D]. 付云.华中师范大学 2011



本文编号：3329767