积极的在线学习者培育策略研究
发布时间：2021-08-17 22:18
随着MOOCs、视频公开课的兴起,教育信息化的逐步推进,以及在线学习本身的灵活性,参与在线学习的学习者数量呈上升趋势。但是,在线学习课程相对于传统课堂教学表现出很低的完成率。经研究发现,现实的在线学习中存在大量学习态度不端正、学习动机不强、自我效能感低下、学习行为不积极等的非积极在线学习者,不易取得较好的学习效果,且不利于在线学习系统的健康可持续发展。而积极的在线学习者不仅容易取得相对满意的学习效果,还可以对其他学习者的学习心理以及学习行为产生积极影响,进而优化整个在线学习系统。基于积极在线学习者的重要作用,对积极在线学习者的培育进行了研究。关于积极在线学者的已有研究多是从动机出发,根据影响动机的因素提出积极性的激发策略。强烈的内部学习动机只是积极在线学习者所具有的某一特征,本研究从积极在线学习者所具备的多个显著特征出发,提出积极在线学习者的培育策略并进行实践检验。本研究在前人的相关研究基础上,以建构主义学习理论、社会学习理论、连通主义学习理论和心理学的相关知识为依据,总结并论证了积极的在线学习者所具有的特征,并将其分为个性心理倾向特征、学习能力特征和学习行为特征三个维度。然后根据自主...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．２双轮驱动机制下学生学习流程图③??
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且积极的在线学习者的在线学习多数属于自主学习。因此，本研宄综合??上述模型的特点，得出积极在线学习者的学习过程主要包含计划、实施、评价三??个阶段（如图３．３）。计划阶段主要是学习者制定学习目标；执行阶段是指学习者??为达成目标所采取的行动，包括学习者主动参与学习、资源的检索和下载、提交??作业、交流讨论；反馈阶段是指学习者对自己学习进行评价和反思，包括学习者??的结果评价和自我反思。该过程也是一个反馈循环的学习过程，全程包含学习者??的自我调节和监控。??自我调节和＆控???１?反馈阶段??计划阶段参与学习?「?－Ｉ??制定目标?资源检索?—丨结巢洲?自飯思丨丨???１?較作业????＇ｉ??效讨论?Ｔ?Ｊ??图３．３枳极在线学习者的学习过程示意图??３．?２积极在线学习者学习过程中的特征表现??如上图３．３所示，积极在线学习者的在线学习过程主要包括计划、执行和反??馈三个阶段。由于各个阶段内容和任务的不同，学习者在不同阶段将会表现出不??同的行为特征和心理特征。美国最著名的自主学习研宄者之一齐默曼，在该框架??下提出了各个阶段影响学习者表现的心理过程及影响因素，具体内容如下所示。??２６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学生自主学习效能的策略[J]. 裴秀芳. 教育理论与实践. 2016(17)
[2]国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J]. 尹睿,徐欢云. 开放教育研究. 2016(03)
[3]基于全球开放教育资源的自主学习环境概念框架及其有效性[J]. 邓国民,韩锡斌,杨娟. 远程教育杂志. 2016(03)
[4]提升在线学习参与度和学习效果的策略探究及有效性分析[J]. 沈欣忆,胡雯璟,Daniel Hickey. 中国电化教育. 2015(02)
[5]小学数学课堂中学生的积极学习行为与消极学习行为——基于个案的观察研究[J]. 许海燕. 中国教师. 2014(13)
[6]在线学习中学习路径分析及学习行为特点研究[J]. 曹良亮. 中国远程教育. 2014(04)
[7]MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思[J]. 高地. 远程教育杂志. 2014(02)
[8]MOOCs学习者特征及学习效果分析研究[J]. 姜蔺,韩锡斌,程建钢. 中国电化教育. 2013(11)
[9]论积极学习[J]. 陈朝新. 教育理论与实践. 2013(19)
[10]学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究[J]. 惠兆阳,梁玉,李淑娟. 中国电化教育. 2013(03)
博士论文
[1]虚拟学习社区中的互动结构[D]. 马红亮.华南师范大学 2006
硕士论文
[1]提高大学生在线学习参与度的策略研究[D]. 张蔷.浙江师范大学 2011
[2]现代远程教育中网络教师指导活动研究[D]. 赵君香.华南师范大学 2004
本文编号：3348612
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．２双轮驱动机制下学生学习流程图③??
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且积极的在线学习者的在线学习多数属于自主学习。因此，本研宄综合??上述模型的特点，得出积极在线学习者的学习过程主要包含计划、实施、评价三??个阶段（如图３．３）。计划阶段主要是学习者制定学习目标；执行阶段是指学习者??为达成目标所采取的行动，包括学习者主动参与学习、资源的检索和下载、提交??作业、交流讨论；反馈阶段是指学习者对自己学习进行评价和反思，包括学习者??的结果评价和自我反思。该过程也是一个反馈循环的学习过程，全程包含学习者??的自我调节和监控。??自我调节和＆控???１?反馈阶段??计划阶段参与学习?「?－Ｉ??制定目标?资源检索?—丨结巢洲?自飯思丨丨???１?較作业????＇ｉ??效讨论?Ｔ?Ｊ??图３．３枳极在线学习者的学习过程示意图??３．?２积极在线学习者学习过程中的特征表现??如上图３．３所示，积极在线学习者的在线学习过程主要包括计划、执行和反??馈三个阶段。由于各个阶段内容和任务的不同，学习者在不同阶段将会表现出不??同的行为特征和心理特征。美国最著名的自主学习研宄者之一齐默曼，在该框架??下提出了各个阶段影响学习者表现的心理过程及影响因素，具体内容如下所示。??２６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]提高学生自主学习效能的策略[J]. 裴秀芳. 教育理论与实践. 2016(17)
[2]国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J]. 尹睿,徐欢云. 开放教育研究. 2016(03)
[3]基于全球开放教育资源的自主学习环境概念框架及其有效性[J]. 邓国民,韩锡斌,杨娟. 远程教育杂志. 2016(03)
[4]提升在线学习参与度和学习效果的策略探究及有效性分析[J]. 沈欣忆,胡雯璟,Daniel Hickey. 中国电化教育. 2015(02)
[5]小学数学课堂中学生的积极学习行为与消极学习行为——基于个案的观察研究[J]. 许海燕. 中国教师. 2014(13)
[6]在线学习中学习路径分析及学习行为特点研究[J]. 曹良亮. 中国远程教育. 2014(04)
[7]MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思[J]. 高地. 远程教育杂志. 2014(02)
[8]MOOCs学习者特征及学习效果分析研究[J]. 姜蔺,韩锡斌,程建钢. 中国电化教育. 2013(11)
[9]论积极学习[J]. 陈朝新. 教育理论与实践. 2013(19)
[10]学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究[J]. 惠兆阳,梁玉,李淑娟. 中国电化教育. 2013(03)
博士论文
[1]虚拟学习社区中的互动结构[D]. 马红亮.华南师范大学 2006
硕士论文
[1]提高大学生在线学习参与度的策略研究[D]. 张蔷.浙江师范大学 2011
[2]现代远程教育中网络教师指导活动研究[D]. 赵君香.华南师范大学 2004
本文编号：3348612
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