泰国北榄公立培华学校中文活动调查分析
发布时间：2021-08-31 11:58
笔者于2015年5月至2016年3月在泰国中部一所著名的华文学校——北榄公立培华学校任汉语教师志愿者。该校每年都开展许多中文活动,如:“中文歌曲比赛”“端午节活动”等。本文以拉斯韦尔5W模式为理论框架,通过问卷调查、访谈等发现该校的中文活动主要存在如下问题:传播者方面,中文教师积极性偏低,跨文化传播能力欠佳,中文活动管理机制欠佳。传播内容方面,中文活动缺乏一定的趣味性、实用性、体验性、当代性。传播媒介方面,目前的媒介较单一、低效,多媒体设备使用率较低。受众方面,受众范围小、固定且主体地位较弱。传播效果方面,在认知层面上,大部分学生希望继续开展中文活动,建议每月开展一次;在情感层面上,技能类活动不太受欢迎,而“中国美食节活动”“我是小导游活动”等较受期待;在态度层面上,中文活动对帮助学生开阔视野、提高中文水平、提升中国文化素养、增强学习动机等方面有一定的帮助;在行为层面上,中文活动只对部分学生的行为产生较积极的影响。因此,结合该校实际,借鉴传播学、文化体验、教育心理学等理论提出改进策略。主要如下:从传播者的层面而言,不断提高中文教师的积极性和跨文化传播能力,完善中文活动管理机制。从传播内...
【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中文教师开展中文活动的积极性程度
24图 3-2 影响中文教师积极程度主要的因素如上图 3-2 所示：近四成的教师选择了“中文部校长的忽视”。中文美娟女士表示：“其实校内与校外中文活动同等重要，但她较偏重校动，如泰国东部地区华文民校学术大赛等，因为参加校外中文活动能高学校的知名度，所以在校外中文活动上花费了较多的时间和精力。
一成多的教师选择了“学生缺乏积极性”。学生的态度对教师的积极性有一定的影响。一位泰籍本土汉语教师表示：“学生年龄越大，对中文活积极性就越低，因此，对高年级的学生只能放之任之”。极小一部分教师是因为“薪资待遇较差”。目前，该校泰籍本土汉语教资为 18000 泰铢，国家汉办汉语教师志愿者为 12000 泰铢，自聘汉语教师5000 泰铢，实习汉语教师为 7500 泰铢[30]。相对而言，该校中文教师的薪资，福利也较少。因此，极小一部分教师认为，其付出与回报不成正比，于对工作持消极态度。 部分教师对中文活动的价值认同度不高开展中文活动离不开全体中文教师的精心策划、认真筹备、大力宣传、实施等。在一定程度上，开展中文活动占用了教师的课余时间，加大了教工作量。教师对中文活动的认同度如下图 3-3 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中中外文化交流活动的设计[J]. 郭强. 文学教育(上). 2016(09)
[2]我国对外文化传播的现状与困境——以海外孔子学院为视角[J]. 刘学蔚,郭熙煌. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[3]汉语国际教育背景下文化传播内容选择的原则[J]. 朱瑞平,张春燕. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]孔子学院文化传播活动现状分析——以国家汉办官网报道为例[J]. 李万青. 人文天下. 2015(20)
[5]怎样实现孔子学院文化活动的可持续发展[J]. 王冰. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(07)
[6]中国当代文化传播现状反思[J]. 汪鹏. 科技传播. 2015(04)
[7]非洲孔子学院建设与汉语文化传播[J]. 李红秀. 中华文化论坛. 2015(01)
[8]论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质[J]. 刘磊. 现代交际. 2014(12)
[9]海内外对孔子学院研究的现状分析[J]. 安然,魏先鹏,许萌萌,刘程. 学术研究. 2014(11)
[10]汉语国际教育语境下的“文化活动”刍议[J]. 王学松. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(05)
博士论文
[1]“孔子文化走向世界”问题研究[D]. 吴霁霁.曲阜师范大学 2014
硕士论文
[1]美国亚利桑那州立大学孔子学院文化活动调查报告[D]. 王丹.西安外国语大学 2016
[2]浅谈泰国孔子学院文化活动可持续发展[D]. 王鹏妹.郑州大学 2016
[3]保加利亚中学中国文化活动考察研究[D]. 管小蜜.北京外国语大学 2015
[4]泰国清迈大学孔子学院中国文化活动调查研究[D]. 刘杨.云南师范大学 2015
[5]针对蒙古国中学学生的汉语文化活动设计[D]. 刚图雅.山东大学 2015
[6]孔子课堂文化活动策划与管理模式初探[D]. 辛欢.天津师范大学 2015
[7]孔子学院书法教学调查及书法体验课教学设计[D]. 晁亚若.山东大学 2015
[8]浅析泰国中学生喜爱的中国文化符号及其活动设计[D]. 高珊珊.广西大学 2015
[9]非洲地区孔子学院汉语教师志愿者开展专题文化活动调查研究[D]. 朱颖.暨南大学 2015
[10]缅甸东枝华文中学中华文化传播现状分析[D]. 瞿玉蕾（NANG YU THANDAR LWIN）.中央民族大学 2015
本文编号：3374854
【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中文教师开展中文活动的积极性程度
24图 3-2 影响中文教师积极程度主要的因素如上图 3-2 所示：近四成的教师选择了“中文部校长的忽视”。中文美娟女士表示：“其实校内与校外中文活动同等重要，但她较偏重校动，如泰国东部地区华文民校学术大赛等，因为参加校外中文活动能高学校的知名度，所以在校外中文活动上花费了较多的时间和精力。
一成多的教师选择了“学生缺乏积极性”。学生的态度对教师的积极性有一定的影响。一位泰籍本土汉语教师表示：“学生年龄越大，对中文活积极性就越低，因此，对高年级的学生只能放之任之”。极小一部分教师是因为“薪资待遇较差”。目前，该校泰籍本土汉语教资为 18000 泰铢，国家汉办汉语教师志愿者为 12000 泰铢，自聘汉语教师5000 泰铢，实习汉语教师为 7500 泰铢[30]。相对而言，该校中文教师的薪资，福利也较少。因此，极小一部分教师认为，其付出与回报不成正比，于对工作持消极态度。 部分教师对中文活动的价值认同度不高开展中文活动离不开全体中文教师的精心策划、认真筹备、大力宣传、实施等。在一定程度上，开展中文活动占用了教师的课余时间，加大了教工作量。教师对中文活动的认同度如下图 3-3 所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中中外文化交流活动的设计[J]. 郭强. 文学教育(上). 2016(09)
[2]我国对外文化传播的现状与困境——以海外孔子学院为视角[J]. 刘学蔚,郭熙煌. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[3]汉语国际教育背景下文化传播内容选择的原则[J]. 朱瑞平,张春燕. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]孔子学院文化传播活动现状分析——以国家汉办官网报道为例[J]. 李万青. 人文天下. 2015(20)
[5]怎样实现孔子学院文化活动的可持续发展[J]. 王冰. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(07)
[6]中国当代文化传播现状反思[J]. 汪鹏. 科技传播. 2015(04)
[7]非洲孔子学院建设与汉语文化传播[J]. 李红秀. 中华文化论坛. 2015(01)
[8]论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质[J]. 刘磊. 现代交际. 2014(12)
[9]海内外对孔子学院研究的现状分析[J]. 安然,魏先鹏,许萌萌,刘程. 学术研究. 2014(11)
[10]汉语国际教育语境下的“文化活动”刍议[J]. 王学松. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(05)
博士论文
[1]“孔子文化走向世界”问题研究[D]. 吴霁霁.曲阜师范大学 2014
硕士论文
[1]美国亚利桑那州立大学孔子学院文化活动调查报告[D]. 王丹.西安外国语大学 2016
[2]浅谈泰国孔子学院文化活动可持续发展[D]. 王鹏妹.郑州大学 2016
[3]保加利亚中学中国文化活动考察研究[D]. 管小蜜.北京外国语大学 2015
[4]泰国清迈大学孔子学院中国文化活动调查研究[D]. 刘杨.云南师范大学 2015
[5]针对蒙古国中学学生的汉语文化活动设计[D]. 刚图雅.山东大学 2015
[6]孔子课堂文化活动策划与管理模式初探[D]. 辛欢.天津师范大学 2015
[7]孔子学院书法教学调查及书法体验课教学设计[D]. 晁亚若.山东大学 2015
[8]浅析泰国中学生喜爱的中国文化符号及其活动设计[D]. 高珊珊.广西大学 2015
[9]非洲地区孔子学院汉语教师志愿者开展专题文化活动调查研究[D]. 朱颖.暨南大学 2015
[10]缅甸东枝华文中学中华文化传播现状分析[D]. 瞿玉蕾（NANG YU THANDAR LWIN）.中央民族大学 2015
本文编号：3374854
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