女性主义批评在高中语文文本解读中的应用研究

发布时间：2021-09-02 02:20

　　文本解读是语文教学的重要环节,教学目标和课程目标的顺利完成需要以高效的文本解读作为前提和基础。当前的文本解读实践中还存在着包括解读过度、解读不足等在内的各种问题。这一方面是因为缺乏正确的文本解读观的指导,另一方面也是因为解读主体缺乏对于多种文本解读理论方法的必要了解和思考,这些原因导致了当前文本解读及教学效率的低下。作为一种文学批评方法,女性主义批评是女性主义理论在文学批评领域的具体化和深入化。在女性主义批评理论方法的指引下,可以对文学文本中的女性人物以及男性人物对待女性的思想、态度、情感、心理等展开理性的解读,探究其中隐含的性别问题和作家的创作心理意图,揭示女性生存所面临的系列困境背后的根源,挖掘其中隐藏的教育价值和认识价值。本文以重庆市YG中学关于高中语文教材的女性形象教学的问卷分析为依据,总结、概括出教师对女性形象的解读和教学中的一些问题,如方法陈旧、形式单一、深度不够和男权化特征明显等。鉴于此,本文试以女性主义批评为理论依据,提出了文本解读的一些对策,并根据该批评方法的具体理论内涵对不同文体的文本进行了个案解读,企图确立基于女性主义批评视角的文本解读观与女性阅读的合理性。同时,... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    (一) 问题的提出及研究意义
    (二) 研究综述
    (三) 研究方法
    (四) 可行性分析
一 相关问题概说
    (一) 女性主义批评
        1.兴起与发展
        2.理论特征
        3.相关问题辨析
    (二) 女性形象及解读女性形象的目的
        1.女性形象
        2.解读女性形象的目的
二 关于高中语文女性形象教学的问卷调查与分析
    (一) 教师对女性形象的解读与教学现状
        1.男教师对女性形象的解读与教学现状
        2.女教师对女性形象的解读与教学现状
    (二) 学生对女性形象的理解与认识现状
        1.男生对女性形象的理解与认识现状
        2.女生对女性形象的理解与认识现状
    (三) 女性形象的教学现状分析
        1.教师文本解读方向与目标的不明确
        2.教师对女性主义批评理论认识的缺乏
        3.教师教学中的男权化倾向明显
        4.教师对学生缺乏有针对性的指导
三 关于高中语文女性形象的教学解读策略
    (一) 解读的策略
        1.熟悉理论,关注批评方法本身
        2.紧扣文本,发掘文本的思想艺术价值
        3.注意层次,由浅入深解读文本
        4.关注作者,了解创作心理意识
        5.弥补不足,强化女教师的作用
    (二) 应注意的问题
        1.学生的主体性及接受水平
        2.教师的主导性及解读程度
        3.多种批评方法的综合运用
    (三) 与初中文本解读的不同
        1.学生的认知水平
        2.课程标准的要求
四 案例分析
    (一) 基于女性主义批评视角解读沈从文小说《边城》
        1.作家的女性观
        2.女性的沉默
        3.人身的不自由：对女性主体性的暗示
        4.对乌托邦的否定：关于理想人性的思考
    (二) 基于女性主义批评视角解读叶芝诗歌《当你老了》
        1.全知视角的想象
        2.女性的隐没
    (三) 基于女性主义批评视角解读曹禺戏剧《雷雨》
        1.女性的生存困境
        2.女性群体内部的不平等
    (四) 运用多种批评方法解读鲁迅小说《祝福》
        1.社会历史批评视角
        2.文体批评视角
        3.女性主义批评视角
五 结语
参考文献
附录一：教师问卷调查问题
附录二：学生问卷调查问题
附录三：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
致谢



本文编号：3378114