中学生的英语学习策略和成绩之间的相关性研究

发布时间：2021-09-02 06:07

　　在过去几十年里,我国的外语教育始终处在不断地变革之中。教学专家满怀热情研究外语教学方法,却没有收到满意的效果。六十年代盛行听说法、视听说法,七十年代风行认知法、交际法,后来又流行了沉默法、全身反应法。创新的教学方法不断涌现,但是外语学习的效率并没有明显提高。外语教学研究者发现,只重视教师而不重视学生,只研究教师的教而不研究学生的学,外语教学是不会成功的。应该从研究“教师”转移到研究“学生”;从研究“怎样教”转移到研究“怎样学”。随着研究深入,语言学习策略在英语教学中的重要性被逐渐挖掘出来。近些年,我国实行新课程改革和素质教育,要求以学生发展为中心,改善学生的学习方式,倡导自主学习,这为中学英语教学中的学习策略训练提供了支持。《义务教育英语课程标准》（2011年版）的颁布为中学英语教学中的学习策略训练提供了新的依据。它强调了学习策略在英语学习过程中作用以及培养学生应用学习策略的必要性。学习者运用语言学习策略不仅有利于提高学生的英语学习效率,也有利于培养他们的自主学习能力,为学生奠定终身可持续发展学习的基础。因此本研究将视角锁定在中学生,旨在研究中学生的英语学习策略和成绩之间的相关性,其中... 

【文章来源】：青海师范大学青海省

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgement
中文摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background Information
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Research Design and Methodology
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction of Language Learning Strategies
        2.1.1 Definitions of Language Learning Strategies
        2.1.2 Characteristics of Language Learning Strategies
        2.1.3 Classifications of Language Learning Strategies
    2.2 The Previous Studies of Language Learning Strategies
        2.2.1 Studies of language learning strategies by foreign researchers
        2.2.2 Studies of language learning strategies by Chinese researchers
Chapter Three Research Methodology and Data Collection
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Design
        3.2.1 Research subjects
        3.2.2 Research instruments and methods
    3.3 The experimental process of learning strategy training
        3.3.1 The method of learning strategies adopted in this research
        3.3.2 Classroom teaching instance
    3.4 Data Collection and Analysis
        3.4.1 Interview
        3.4.2 Questionnaires
        3.4.3 Tests
Chapter Four Research Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of Interview
    4.2 Results and Discussions of Pre-questionnaire and Pre-test
    4.3 Results and Discussions of Research Questions
        4.3.1 Overall and Specific Situations of Language Learning StrategyUtilization
        4.3.2 Distinctions between Low-score and High-score groups in LanguageLearning Strategy Utilization
        4.3.3 Relationship between Language Learning Strategy Utilization andLanguage Achievement
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of Research Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Research Limitations
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendices
    Appendix 1 : pre-questionnaire and post-questionnaire
    Appendix 2 : pre-test (the first test)
    Appendix 3: post-test (the second test)
    Appendix 4: post-test (the third test)
    Appendix 5: post-test (the fourth test)


【参考文献】：
期刊论文
[1]影响外语学习策略系统运行的各种因素评述[J]. 文秋芳,王立非.  外语与外语教学. 2004(09)
[2]对外语学习策略有效性研究的质疑[J]. 文秋芳,王立非.  外语界. 2004(02)
[3]中国英语学习策略实证研究20年[J]. 文秋芳,王立非.  外国语言文学. 2004(01)
[4]智学英语 乐在其中[J]. 胡春洞.  基础教育外语教学研究. 2002(07)
[5]二十世纪国内外学习策略研究概述[J]. 史耀芳.  心理科学. 2001(05)
[6]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093.  外语教学与研究. 2001(02)
[7]硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究[J]. 秦晓晴.  外语教学. 1998(01)
[8]非英语专业本科学生词汇学习策略[J]. 吴霞,王蔷.  外语教学与研究. 1998(01)
[9]高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究[J]. 马广惠.  外语界. 1997(02)
[10]论学习策略的实质[J]. 刘儒德.  心理科学. 1997(02)



本文编号：3378465