高职院校学生心理健康问题与对策的研究

发布时间：2017-05-01 02:01

  本文关键词：高职院校学生心理健康问题与对策的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现代意义上的健康不仅是生理上的健康,也包括心理上的健康。心理健康是现代人才的必备条件和基本要求。随着社会的发展,普通高等教育的培养目标与现实需要不相适应的现状使得高等教育体制经历一场缓慢而深刻的革命,培养应用型人才的高等职业教育迅速崛起,高等职业院校与普通高校在诸如教学模式、培养目标、生源结构等方面都存在较大差异,从而使高职院校的教育有着特殊性,有着新的教育类型。而高职院校的学生既是社会群体的一部分,又是大学生群体的一部分,但又有其特殊性,因而在心理上也表现有别于社会群体与大学生群体。 与世界上许多发达国家和地区相比,我国高职院校学生心理健康教育工作起步晚、经验少、体系不完善。目前不少地区和高职院校还存在思想重视不够,教育内容不科学,工作体系不健全,工作方法不规范,工作效果不理想等各种弊端。本文从以下三个方面对新时期我国高职院校学生心理健康问题与对策进行研究: 第一部分:简要阐述选题的目的意义,国内外心理健康教育研究的现状,以及心理健康相关概念的界定。着重阐述心理健康教育的内涵、相关范畴和高职院校学生心理健康的标准。 第二部分:着重阐述当代高职院校学生心理健康的总体现状,心理健康方面存在的主要问题,贫困学生心理健康问题,以及对影响高职院校学生心理健康的因素进行分析。重点阐述我国高职院校学生心理健康教育的模式和存在的薄弱环节。 第三部分:针对当前高职院校学生存在的心理健康问题和我国高职院校心理健康教育的现状及工作中存在的弊端,提出高职院校心理健康教育对策,综合采取灵活多样的教育方式,构建和完善我国高校心理健康教育体系。同时简单阐述高职院校心理健康教育的发展趋势。
【关键词】：高职院校学生 心理健康问题 心理健康对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-21
• 1.1 选题的目的和意义8-12
• 1.1.1 选题的目的8-11
• 1.1.2 选题的意义11-12
• 1.2 国内外心理健康教育研究的现状分析12-17
• 1.2.1 大学生心理健康教育的由来12-16
• 1.2.2 国内心理健康教育的研究现状16
• 1.2.3 国外心理健康教育的研究现状16-17
• 1.3 概念界定17-21
• 1.3.1 健康17-18
• 1.3.2 心理健康18-19
• 1.3.3 心理健康教育19-21
• 2 心理健康教育的内涵与心理健康的标准21-27
• 2.1 心理健康教育的内涵与相关范畴21-23
• 2.1.1 心理辅导21-22
• 2.1.2 心理咨询22
• 2.1.3 心理治疗22
• 2.1.4 学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询和心理治疗22-23
• 2.2 高职院校学生心理健康的标准23-27
• 2.2.1 高校学生心理健康的一般标准23-24
• 2.2.2 高职院校学生心理健康的标准24-25
• 2.2.3 心理健康评价标准中应注意的问题25-27
• 3 高职院校学生心理健康现状及成因分析27-36
• 3.1 当代高职院校学生心理健康的总体现状27
• 3.2 当代高职院校学生心理健康存在的主要问题27-30
• 3.2.1 适应方面的心理问题28
• 3.2.2 学习方面的心理问题28
• 3.2.3 人际关系方面的心理问题28
• 3.2.4 情绪与意志力方面的心理问题28-29
• 3.2.5 恋爱与性心理问题29
• 3.2.6 择业求职方面的心理问题29
• 3.2.7 个性方面的心理问题29-30
• 3.3 贫困大学生是心理问题的高发人群30-33
• 3.3.1 贫困生心理问题的表现及特点30-32
• 3.3.2 贫困生心理问题的成因分析32-33
• 3.4 影响高职院校学生心理健康的因素33-36
• 3.4.1 “生长土壤”——家庭环境33-34
• 3.4.2 “栽培技术”——校园环境34
• 3.4.3 “气候条件”——社会环境34
• 3.4.4 “内部机理”——个人主观原因34-36
• 4 我国高职院校学生心理健康教育的模式及趋势36-40
• 4.1 心理健康教育的两大模式36
• 4.2 当今高职院校学生心理健康教育的薄弱环节36-38
• 4.2.1 心理健康教育的途径过于简单36-37
• 4.2.2 心理健康教育师资不够专业化37
• 4.2.3 心理健康教育重要性的认识不到位37
• 4.2.4 心理健康教育对象片面化37-38
• 4.2.5 心理健康教育的目的不明确38
• 4.3 建立我国高职院校学生心理健康教育的模式38-40
• 5 高职院校学生心理健康教育的对策40-49
• 5.1 我国高职院校学生心理健康教育的现状40-42
• 5.2 高职院校学生心理健康教育对策及体系的构建42-49
• 5.2.1 树立正确的心理健康教育观42-43
• 5.2.2 健全保障心理健康的服务体系43-44
• 5.2.3 建立高职院校全员参与机制44-45
• 5.2.4 加强心理健康教育的师职队伍建设45
• 5.2.5 建立家庭、学校、社会三结合网络45-46
• 5.2.6 开发尝试新的心理健康教育模式46-47
• 5.2.7 综合采取灵活多样的教育形式47-49
• 6 高职院校心理健康教育的发展趋势49-50
• 结论50-51
• 参考文献51-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间取得的科研成果清单55

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