初中思想品德课学生亲社会行为培养策略探究

发布时间：2021-09-03 18:02

　　少年智则国智,少年强则国强。初中生作为社会主义建设的生力军,作为时代的开拓者,其思想道德的发展不仅关系着个人的成长,也关系着社会主义事业的发展,以及时代的进步。提高初中生的思想道德品质,营造良好的社会氛围,是社会主义先进文化建设的重要目标之一,也是构建和谐社会、实现中国梦的重要保证。初中生阶段是学生身心发展的重要阶段,初中生在不断储备知识、提高能力的同时,更要关注自身道德修养的提高。加强对初中生亲社会行为的培养,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生人际交往的能力,指导学生学会关心别人、帮助别人、关爱社会、服务社会,这既是初中生个人全面发展的基本要求,也是推行素质教育、实践新课程理念的客观要求。当前我国正处于社会转型期,市场经济的不完善、网络制度的不健全以及国外多元文化的冲击使得社会环境中产生一些道德问题。这些道德问题对初中生亲社会行为的培养产生了不良的影响,导致初中生的亲社会行为缺失,甚至造成违法犯罪。学校是培养初中生亲社会行为的基地,思想品德课是培养初中生亲社会行为的主要阵地。但是,受当前教育考试机制的影响,一些学校“重知轻情”的教育理念却仍然存在;而新课程改革的不完善,... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 问题的提出及选题意义
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究思路与方法
    （四） 本文研究的重点、难点与创新之处
一、初中生亲社会行为培养的相关理论概述
    （一） 初中生亲社会行为的概念阐释
        1. 亲社会行为的概念
        2. 初中生亲社会行为的四个主要表现
        3. 亲社会行为与利他行为的区分
    （二） 初中生亲社会行为培养的主要理论基础和理论借鉴
        1. 班杜拉的社会学习理论
        2. 霍夫曼的移情理论
        3. 艾森伯格关于亲社会行为的理论
        4. 马克思主义关于个人与社会的关系学说
    （三） 初中生亲社会行为培养的重要性
        1. 对初中生进行亲社会行为培养是培育“四有新人”、实现学生全面发展的内在要求
        2. 对初中生进行亲社会行为培养是实现新课程改革的客观要求
        3. 对初中生进行亲社会行为培养是构建和谐社会的题中之义
二、初中思想品德课对学生亲社会行为的培养方面存在的主要问题与原因分析
    （一） 初中思想品德课对学生亲社会行为的培养存在的主要问题
        1. 教材对初中生亲社会行为培养的内容涉及较少
        2. 教师对初中生亲社会行为培养的教学效果甚微
        3. 学生缺少对亲社会行为的自我实践
    （二） 初中生品德课对学生亲社会行为的培养出现问题的原因分析
        1. 教材忽视对初中生亲社会行为培养的关注
        2. 教师对亲社会行为培养的教学内容与形式的关系处理不当
        3. 缺乏对学生亲社会行为培养的自我教育
三、初中思想品德课对学生亲社会行为的培养策略
    （一） 增设亲社会行为内容，合理运用教材
        1. 增设亲社会行为内容
        2. 合理运用教材
        3. 注重教材与其他课程资源的共同运用
    （二） 教师强化师德意识，提高教学能力
        1. 强化师德意识，注重言传身教
        2. 科学规划教学目标，合理运用教学方法
        3. 进行亲社会行为实践
    （三） 加强学生亲社会行为的自我教育
        1. 学生自身不断加强自我教育
        2. 教师要对初中生进行亲社会行为的自我教育给予恰当引导
        3. 学校为学生亲社会行为培养创造良好的环境
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论青少年亲社会行为实践的培养[J]. 朱嘉兴.  牡丹江教育学院学报. 2007(03)
[2]初中学生道德推理、移情反应、亲社会行为及其相互关系的比较研究[J]. 朱丹,李丹.  心理科学. 2005(05)
[3]当代中学生亲社会行为意向调查[J]. 万增奎.  现代教育科学. 2005(04)
[4]现代传媒在儿童亲社会行为形成中的促进作用[J]. 方建移.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2005(02)
[5]初中生认同的亲社会行为的初步研究[J]. 寇彧,付马,马艳.  心理发展与教育. 2004(04)
[6]青少年的学业成绩、亲社会行为与同伴接纳、拒斥的关系[J]. 王美芳,陈会昌.  心理科学. 2003(06)
[7]儿童亲社会行为的研究历史与现状[J]. 吴念阳.  福州师专学报. 2002(04)
[8]中学生的道德判断推理水平、同伴关系和亲社会行为关系研究[J]. 刘志军.  宁波大学学报(教育科学版). 2001(04)
[9]论影响亲社会行为的两个主要因素[J]. 郭兰,张建平.  兵团教育学院学报. 2001(02)
[10]儿童利他行为的研究综述[J]. 李黎,曾拓.  绍兴文理学院学报(哲学社会科学版). 2001(05)

硕士论文
[1]初中思想品德课对学生亲社会行为培养的现状与对策研究[D]. 苗娜娜.山东师范大学 2011
[2]初中思想品德课探究式学习的研究[D]. 李兆峰.山东师范大学 2008
[3]初中生亲社会行为影响因素及学校培养策略研究[D]. 张宇.东北师范大学 2007
[4]初中思想品德课自主学习的研究[D]. 黄玉瑞.山东师范大学 2007
[5]初中生亲社会行为动机现状分析[D]. 杨志强.南京师范大学 2004



本文编号：3381593