初中思想品德课时政教育探析

发布时间：2021-10-23 01:38

　　学校是德育教育的重要基地,德育教育对于学生来说是贯穿学习始终的一项重要任务,尤其是初中阶段,是学生养成良好思想品德基础的关键时期。做好初中思想品德课程的教育研究,对学生今后的发展有着至关重要的作用。在我国,初中的德育教育通常被分为几大板块:思想教育、政治教育、品德教育、操守教育、法律常识教育、心理健康教育等。随着社会不断地发展变化,初中生的心理健康越来越受到社会的普遍关注,初中阶段养成良好的思想品德意识,对学生今后步入社会、自主学习、培养良好的道德情操都有着关键性作用。但在我国目前的各类初级中学里,德育教育还缺乏针对性的指导,部分德育教育工作者水平还有待于提高,很大一部分教师对如何宣传好国家和党的方针、路线等内容,还缺乏针对性的教育方法,对国内外时事政治的关注度也不高,这样就很难吸引初中生对思想品德课的关注和喜爱,更是缺乏对时事政治灵活运用的手段。笔者通过对相关文献的研究,梳理出当前我国初中普遍在思想品德教育过程中存在的问题,结合教育工作者的实际经验和做法,探讨今后初中思想品德课程如何更好地吸引学生关注、更好地将优秀的品德传授给学生。第一部分对当前我国多数学校初中思想品德课时政教育相关... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：28 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一） 问题的提出与研究意义
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究思路和研究方法
    （四） 研究重难点与创新点
一、初中思想品德课时政教育相关理论
    （一） 时政教育的涵义
    （二） 时政教育的内容
    （三） 初中思想品德课加强时政教育的意义
        1. 有利于丰富课堂教学内容
        2. 有利于适应素质教育的发展
        3. 有利于培养学生正确的价值观
二、初中思想品德课时政教育存在的问题及原因
    （一） 初中思想品德课时政教育存在的问题
        1. 多数学校对时政教育重视不够
        2. 多数教师时政教育观念落后
        3. 学生时政意识薄弱、认识存在误区
    （二） 初中思想品德课时政教育问题存在的原因
        1. 多数学校重成绩轻时政教育
        2. 部分教师时事政治素质不高
        3. 忽视了学生的主体地位
三、初中思想品德课加强时政教育的对策
    （一） 提高教师的时政素养
        1. 提高政治素养，树立正确的时政教育观
        2. 提升时政素材方面的处理能力
    （二） 思想品德课教学实践中灵活渗透时政教育
        1. 要提升时政教育在思想品德教育中的比例
        2. 注重学生时政敏感性的培训
        3. 挖掘时政教育的价值、丰富时政教育方法
        4. 以学生为主体开展时政教育
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学思想品德课问题课堂研究策略[J]. 孙蓓.  科教文汇(下旬刊). 2017(04)
[2]探究式教学法与中学政治课教学[J]. 曾凡书.  科教文汇(中旬刊). 2012(05)
[3]激发学生参与意识 促进学生主动发展[J]. 贾小平.  甘肃教育. 2012(04)
[4]深化课堂教学改革提高课堂教学效率[J]. 周信.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(S2)
[5]提升中学时事政策教育教学有效性的多维路径探析[J]. 洪荣福.  福建论坛(人文社会科学版). 2007(S1)
[6]时事教育在课堂教学中的渗透[J]. 刘灿.  和田师范专科学校学报. 2005(01)
[7]时事教育是中学素质教育的重要环节[J]. 朱友华.  福建教育学院学报. 2003(11)
[8]中学时事政治教育的现状与对策[J]. 冉汇真.  涪陵师范学院学报. 2002(03)
[9]浅析中学时事政治教学改革[J]. 刘玉英.  大庆高等专科学校学报. 2001(01)
[10]时事教育的原则和方法[J]. 董彬.  中学政治教学参考. 1995(09)

硕士论文
[1]高中思想政治课时政教育探析[D]. 张文芬.山东师范大学 2011
[2]中学政治课时事教育实效性研究[D]. 叶云燕.苏州大学 2010



本文编号：3452221