教育实习对职前英语教师信念的影响研究

发布时间：2021-10-23 05:38

　　随着认知心理学的发展以及研究范式的转移,研究者们逐渐意识到教育研究不仅要关注教学外显行为还应关注教师的内隐思考。教师信念,作为教师认知的核心,自20世纪80年代末以来,在国内外引起了普遍的关注。越来越多的研究表明教师信念对教师的教学决策、教学实践和职业发展有着重大的影响。尽管对于教师信念的研究有很多,但也存在着些许不足。首先,相对而言,国内外研究大多以在职教师和优秀教师为研究对象,对于职前教师这一新兴群体却鲜有涉及。其次,已有的研究大多只针对现状的考察,缺乏动态分析。为此,本研究以职前教师为样本,旨在探讨教育实习对职前英语教师信念的影响。本研究提出的问题有:1.实习前,职前英语教师持有什么样的教师信念?2.实习是否对职前英语教师信念产生影响?如有影响,具体表现在哪些方面?3.影响教师信念发生变化的因素有哪些?为达到该目的,本研究随机选取了湖北大学30名大四学生和湖北第二师范学院19名大四学生作为研究对象,利用改编成的问卷从语言观、教学观、学习观、师生角色观和教学专业观等五个方面对职前英语教师实习前后所持教师信念进行了测量。此外,为了追踪职前英语教师在实习过程中所持教师信念的变化历程,本... 

【文章来源】：湖北大学湖北省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Teachers' Beliefs
    2.2 Dimensions of Teachers' Beliefs
    2.3 Related Empirical Studies on the Change in Teachers' Beliefs
Chapter Three Theoretical Frameworks
    3.1 Teacher Cognition
    3.2 Constructivist Theory
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
    4.4 Data Collection
    4.5 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussions
    5.1 The Current Status of Pre-service EFL Teachers' Beliefs
        5.1.1 Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Language
        5.1.2 Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Teaching
        5.1.3 Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Learning
        5.1.4 Pre-service EFL Teachers' Beliefs about the Relationship between Teachers and Learners
        5.1.5 Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Teaching as a Profession
    5.2 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs after the Educational Practice
        5.2.1 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Language
        5.2.2 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Teaching
        5.2.3 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Learning
        5.2.4 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs about the Relationship between Teachers and Learners
        5.2.5 The Changes of the Pre-service EFL Teachers' Beliefs about Teaching as a Profession
        5.2.6 The Change of Pre-service EFL Teachers' Beliefs in Other Aspects
    5.3 The Reasons for the Changes in Pre-service EFL Teachers' Beliefs
Chapter Six Conclusions
    6.1 Major Findings
    6.2 Main Implications
    6.3 Limitations and Further Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外语言教师信念研究回顾与反思——基于对6种应用语言学期刊的统计分析（1990—2014）[J]. 项茂英,郑新民,邬易平.  外语界. 2016(01)
[2]大学外语教师的教师信念与教学行为研究[J]. 窦岩.  外语教学理论与实践. 2015(03)
[3]教师信念影响因素——优秀英语教师个案研究[J]. 应碧燕,洪明.  英语教师. 2014(08)
[4]呼和浩特市中学新英语教师的教师信念现状及对策[J]. 冯海佳.  语文学刊(外语教育教学). 2013(12)
[5]英语教师ELF教学信念研究述评[J]. 李春梅.  语文学刊(外语教育教学). 2013(11)
[6]英语师范生词汇学习与教学信念调查及其相关性探析[J]. 李四清,张璐.  语文学刊(外语教育教学). 2013(07)
[7]论教师信念的构成及其相互关系[J]. 马莹.  首都师范大学学报(社会科学版). 2012(06)
[8]外语课程改革环境下的教师信念取向及差异研究[J]. 张凤娟,刘永兵.  山东外语教学. 2012(03)
[9]国内外英语教师信念研究方法述评[J]. 王睿.  语文学刊(外语教育教学). 2012(01)
[10]学生教师见习期间教师信念的变化——一项关于全日制英语教育硕士的个案研究[J]. 翟健岚,徐浩.  中国外语教育. 2011(04)



本文编号：3452576