内地高中新疆班学生文化适应研究 ——以天津市崇化中学为例
发布时间：2021-10-23 14:38
内地高中新疆班是指选拔来自新疆的优秀初中毕业生,赴我国中、东部发达地区的中学就读高中,利用发达地区发达的先进的经济、教育优势来帮助提高边疆地区各民族学生受教育质量的一种办学模式。政策体现了党和政府对少数民族地区人民的巨大关怀,但是在执行过程中不断出现来自新疆的同学对当地文化不适应的问题,这将会影响这一政策执行的效果。对于这一问题本人选取天津市崇化中学中的新疆班进行调查,具体了解其现状,发现文化不适应的问题主要存在于生活方式、求知方式以及心理情感方面,如饮食观念、生活观念、语言、就业、社会支持与社会认同等。从文化适应的角度具体分析了问题存在的原因,主观上认为,个人情感心理问题的克服,人际互动以及人格特点方面的差异;客观上认为,两种文化本身存在的差异与价值冲突是文化不适应的直接原因,社会支持与社区力量的缺失也使得文化适应没能达到效果,文化“非连续性”的社会条件加大了文化适应的难度,学校等社会机构对于主流社会文化结构的生产与复制在社会环境上限制了少数民族学生的文化适应的空间,跨文化的经历以及主流社会占据主导地位并拥有通过多种方式左右文化传递与文化适应的权力都对文化适应的过程产生影响。本文从反...
【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 概念界定
1.3.1 文化适应
1.3.2 内地高中新疆班
1.4 研究依据
1.4.1 理论依据
1.4.2 现实依据
1.5 国内外文献综述
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
1.5.3 文献述评
1.6 研究思路和研究方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 本研究创新之处
第二章 内高班学生文化适应问题
2.1 生活方式的适应问题
2.1.1 不同的饮食观念
2.1.2 不同的生活观念
2.1.3 两种环境的适应与健康问题
2.2 求知方式适应问题
2.2.1 语言问题带来压力
2.2.2“有偏见”的老师影响学习态度
2.2.3 就业歧视导致学习动机差异
2.3 心理适应
2.3.1 更为浓烈的孤独感与思乡情
2.3.2 社会支持与社会认同感不足
第三章 影响内高班学生文化适应的原因
3.1 主观因素
3.1.1 情感难关
3.1.2 人际互动干预
3.1.3 人格特点差异
3.2 客观因素
3.2.1 文化差异与价值冲突
3.2.2 社会支持与社区力量缺失使文化适应事倍功半
3.2.3 文化“非连续性”加大了文化适应的难度
3.2.4 教育机构中主流社会结构的生产与复制对少数民族文化适应的环境限制
3.2.5 跨文化经历对文化适应产生影响
3.2.6 主流社会的主导地位与权力在握左右着文化传递与文化适应
第四章 内高班学生文化适应的改进思路与措施
4.1 改进思路
4.1.1 反思性视角
4.1.2 互动关系视角
4.1.3 多元文化视角
4.2 改善内高班文化适应状况的措施
4.2.1 政府应创设平等交流的平台，融化民族交往之中的隔阂感
4.2.2 政府需建立少数民族文化公共服务平台
4.2.3 政府注意加强家校联系，形成教育合力
4.2.4 社会工作者进行文化适应心理帮扶
4.2.5 学校做好多元化培养，发展个性教育
4.2.6 学校注意开展生涯教育，指引人生方向
4.2.7 学校等教育机构可通过社会实践活动增强民族自豪感
4.2.8 学生积极培养自我文化自觉意识
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]全球化背景下的国际移民特点[J]. 宋爽. 求索. 2006(11)
[2]城市外来少数民族文化适应的三层面分析模式——以深圳“中国民俗文化村”员工为例[J]. 陈晓毅. 贵州民族研究. 2005(05)
[3]跨文化适应:异域文化中的“二次成长”[J]. 董萃. 社会科学辑刊. 2005(03)
[4]多元文化教育的批判与反思[J]. 包景泉,金志远. 内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2005(01)
[5]英国多元文化教育及其面临的挑战[J]. 徐继存. 外国教育研究. 2004(10)
[6]在爱的怀抱中成长——北京市潞河中学首届内地新疆高中班办学纪实[J]. 李东成,明世法. 中国民族教育. 2004(05)
[7]论文化适应[J]. 冒国安. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2004(04)
[8]文化适应与跨文化交际[J]. 蒋宇红. 杭州商学院学报. 2004(03)
[9]少数民族与汉族大学生学习适应性的调查研究[J]. 何莹,张庆林,李红. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2004(03)
[10]少数民族的文化适应及其研究[J]. 王亚鹏,李慧. 集美大学学报(教育科学版). 2004(01)
博士论文
[1]英国学校多元文化教育研究[D]. 吕耀中.华东师范大学 2008
[2]中国少数民族大学生文化适应的人类学研究[D]. 金学官.中央民族大学 2002
硕士论文
[1]多元文化教育的历史发展与价值取向[D]. 陈艳宇.西南大学 2006
[2]普通高校少数民族大学生心理适应研究[D]. 李志杰.华东师范大学 2005
[3]维、汉两族高中学生表象训练的实验研究[D]. 张洪斌.西北师范大学 2004
[4]大学生心理适应能力问卷的编制及应用分析[D]. 卢春莉.山西大学 2004
[5]移民，文化适应与文化价值：在美国出生的华人和他们移民父母的对比研究[D]. 何慧珠.华东师范大学 2004
[6]新疆维吾尔族语言态度探析[D]. 王洋.新疆师范大学 2004
[7]西北回族大学生民族认同、心理健康与高教管理策略的研究[D]. 喇维新.西北师范大学 2003
[8]新疆少数民族大学汉语课堂教学观状调查及其研究[D]. 王新慧.新疆大学 2002
[9]维吾尔族、汉族初中生心理健康现状比较研究[D]. 王新梅.西北师范大学 2002
[10]汉族、藏族和回族大学生族群认同与群际归因的跨文化研究[D]. 李继利.西北师范大学 2002
本文编号：3453367
【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 概念界定
1.3.1 文化适应
1.3.2 内地高中新疆班
1.4 研究依据
1.4.1 理论依据
1.4.2 现实依据
1.5 国内外文献综述
1.5.1 国内研究现状
1.5.2 国外研究现状
1.5.3 文献述评
1.6 研究思路和研究方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 本研究创新之处
第二章 内高班学生文化适应问题
2.1 生活方式的适应问题
2.1.1 不同的饮食观念
2.1.2 不同的生活观念
2.1.3 两种环境的适应与健康问题
2.2 求知方式适应问题
2.2.1 语言问题带来压力
2.2.2“有偏见”的老师影响学习态度
2.2.3 就业歧视导致学习动机差异
2.3 心理适应
2.3.1 更为浓烈的孤独感与思乡情
2.3.2 社会支持与社会认同感不足
第三章 影响内高班学生文化适应的原因
3.1 主观因素
3.1.1 情感难关
3.1.2 人际互动干预
3.1.3 人格特点差异
3.2 客观因素
3.2.1 文化差异与价值冲突
3.2.2 社会支持与社区力量缺失使文化适应事倍功半
3.2.3 文化“非连续性”加大了文化适应的难度
3.2.4 教育机构中主流社会结构的生产与复制对少数民族文化适应的环境限制
3.2.5 跨文化经历对文化适应产生影响
3.2.6 主流社会的主导地位与权力在握左右着文化传递与文化适应
第四章 内高班学生文化适应的改进思路与措施
4.1 改进思路
4.1.1 反思性视角
4.1.2 互动关系视角
4.1.3 多元文化视角
4.2 改善内高班文化适应状况的措施
4.2.1 政府应创设平等交流的平台，融化民族交往之中的隔阂感
4.2.2 政府需建立少数民族文化公共服务平台
4.2.3 政府注意加强家校联系，形成教育合力
4.2.4 社会工作者进行文化适应心理帮扶
4.2.5 学校做好多元化培养，发展个性教育
4.2.6 学校注意开展生涯教育，指引人生方向
4.2.7 学校等教育机构可通过社会实践活动增强民族自豪感
4.2.8 学生积极培养自我文化自觉意识
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]全球化背景下的国际移民特点[J]. 宋爽. 求索. 2006(11)
[2]城市外来少数民族文化适应的三层面分析模式——以深圳“中国民俗文化村”员工为例[J]. 陈晓毅. 贵州民族研究. 2005(05)
[3]跨文化适应:异域文化中的“二次成长”[J]. 董萃. 社会科学辑刊. 2005(03)
[4]多元文化教育的批判与反思[J]. 包景泉,金志远. 内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2005(01)
[5]英国多元文化教育及其面临的挑战[J]. 徐继存. 外国教育研究. 2004(10)
[6]在爱的怀抱中成长——北京市潞河中学首届内地新疆高中班办学纪实[J]. 李东成,明世法. 中国民族教育. 2004(05)
[7]论文化适应[J]. 冒国安. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2004(04)
[8]文化适应与跨文化交际[J]. 蒋宇红. 杭州商学院学报. 2004(03)
[9]少数民族与汉族大学生学习适应性的调查研究[J]. 何莹,张庆林,李红. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2004(03)
[10]少数民族的文化适应及其研究[J]. 王亚鹏,李慧. 集美大学学报(教育科学版). 2004(01)
博士论文
[1]英国学校多元文化教育研究[D]. 吕耀中.华东师范大学 2008
[2]中国少数民族大学生文化适应的人类学研究[D]. 金学官.中央民族大学 2002
硕士论文
[1]多元文化教育的历史发展与价值取向[D]. 陈艳宇.西南大学 2006
[2]普通高校少数民族大学生心理适应研究[D]. 李志杰.华东师范大学 2005
[3]维、汉两族高中学生表象训练的实验研究[D]. 张洪斌.西北师范大学 2004
[4]大学生心理适应能力问卷的编制及应用分析[D]. 卢春莉.山西大学 2004
[5]移民，文化适应与文化价值：在美国出生的华人和他们移民父母的对比研究[D]. 何慧珠.华东师范大学 2004
[6]新疆维吾尔族语言态度探析[D]. 王洋.新疆师范大学 2004
[7]西北回族大学生民族认同、心理健康与高教管理策略的研究[D]. 喇维新.西北师范大学 2003
[8]新疆少数民族大学汉语课堂教学观状调查及其研究[D]. 王新慧.新疆大学 2002
[9]维吾尔族、汉族初中生心理健康现状比较研究[D]. 王新梅.西北师范大学 2002
[10]汉族、藏族和回族大学生族群认同与群际归因的跨文化研究[D]. 李继利.西北师范大学 2002
本文编号：3453367
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