教学交互软件在高中地理教学中的应用研究 ——以“大规模的海水运动”为例

发布时间：2021-10-24 21:50

　　当今社会已进入信息化时代,发达的网络、便捷的软件、人工智能等各式各样的新技术不断渗透和改变着人们所生活的环境。信息技术已逐渐成为各领域发展不可或缺的因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出要提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。高中地理学科对空间思维、逻辑思维能力提出了较高要求,其最主要的教学目标就是培养学生的地理核心素养。近年来,以教学交互软件为代表的信息技术越来越多地应用高中地理教学中,教师借助于这类软件开展学生自主、合作学习。将教学交互软件与高中地理课前、课中和课后教学有机统一起来,提高学生的的参与度,提高课堂交互水平,改进高中地理课堂教学的任务迫在眉睫。教学交互软件的概念也十分宽泛,只要是产生人与计算机两方面互动的都属于教学交互软件。本文主要研究的教学交互软件有三个,即微信公众号（社交通讯软件）、有道云笔记（在线笔记软件）和问卷星（在线问卷调查软件）。围绕这些软件的应用研究,借助实验法、案例法等笔者展开了以下几大问题的探讨:第... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【图文】：

图１．１研究技术路线图??

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【参考文献】：
期刊论文
[1]例谈移动学习软件对高中地理教学的辅助作用——以“常见的天气系统”为例[J]. 刘婷婷,朱娟,田奎,敖荣军,张海林.  中学地理教学参考. 2016(18)
[2]运用“问卷星”轻松实现地理泛在学习[J]. 刘康.  中学地理教学参考. 2016(17)
[3]问卷星软件在高中地理图像教学中的应用[J]. 尹仕敏.  中学地理教学参考. 2016(12)
[4]国内外自适应学习平台的现状分析研究[J]. 郭朝晖,王楠,刘建设.  电化教育研究. 2016(04)
[5]学习生态视角下翻转课堂学习活动设计模型及应用研究[J]. 陈川,赵呈领,吴新全,叶阳梅.  电化教育研究. 2015(11)
[6]课堂研讨中Molasync的应用及反思[J]. 陈式如.  中国信息技术教育. 2015(17)
[7]云笔记与学习者个人知识管理——以有道云笔记为例[J]. 潘清燕,聂竹明.  中小学电教. 2015(09)
[8]有道云笔记在网络自主学习中的应用研究——以实现知识管理为例[J]. 王晶,王朋娇.  中国信息技术教育. 2014(19)
[9]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[10]运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J]. 吴珂.  现代医药卫生. 2013(17)

博士论文
[1]教育技术学视野下的未来课堂研究[D]. 陈卫东.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]基于智能手机的交互式学习环境设计研究[D]. 刘萃.江南大学 2015
[2]基于Moodle的翻转课堂在《Photoshop CS3图形图像处理》中的实践研究[D]. 程艳静.内蒙古师范大学 2014
[3]基于云笔记的研究生个人知识管理现状研究[D]. 周绪文.上海师范大学 2014
[4]基于交互式数字化教学资源平台教学软件研制[D]. 欧奔.湖南科技大学 2014
[5]基于交互式“双板”教学系统的高中地理教学研究[D]. 张家林.华中师范大学 2013
[6]远程视频直播与互动学习平台的设计与实现[D]. 吴博靖.华中师范大学 2013
[7]基于自主学习的交互式教学模型建构[D]. 杨鳗.西南大学 2013
[8]信息技术在高中地理教学中的应用研究[D]. 王林.曲阜师范大学 2012
[9]知识管理视域下数字化笔记工具的比较研究[D]. 马培培.上海师范大学 2012



本文编号：3456046