昆明医科大学全英文授课的临床医学专业印度留学生汉语学习动机研究

发布时间：2021-10-26 14:26

　　动机是影响外语学习成败的最重要的因素之一,对第二语言学习者的语言学习有着重要的影响。学习动机又是一个复杂的动态心理过程,学习者的内部因素和外部因素都会对它产生一定影响。因此要多方面的研究学习者学习动机,为对外汉语教学提供重要的参考价值。本研究结合了第二语言教学相关方面的理论和实践,从教育心理学、二语习得等多方面出发,选取昆明医科大学国际教育学院全英文授课的临床医学专业印度留学生作为研究对象,应用社会科学统计软件SPSS22.0予以统计分析,并结合访谈交流、课堂观察等研究方法,对昆明医科大学全英文授课的临床医学专业印度留学生学习汉语的学习动机进行全面的调查和分析。通过对数据的收集分析以及笔者在昆明医科大学国际教育学院一年的教学实践,为昆明医科大学该专业的印度留学生在学习汉语的过程中提供增强汉语学习动机的策略,希望能为今后全英文授课的临床医学专业印度留学生的汉语教学提供一定的参考价值。本研究包括以下七个部分:第一部分为绪论,主要介绍选题背景、研究意义、研究方法、框架及创新之处。第二部分为理论基础和研究综述。理论基础主要对本文所使用的相关术语进行界定,研究综述主要回顾国内外学者对学习动机的研... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题背景
        一、汉语推广现状
        二、针对印度汉语教学的需要
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 研究方法
        一、文献查阅法
        二、调查法
        三、统计分析法
    第四节 研究内容及框架
        一、研究内容
        二、论文框架
    第五节 创新之处
        一、内容创新
        二、视角创新
第一章 理论基础和研究综述
    第一节 主要术语界定
        一、学习动机
        二、MBBS
    第二节 国内外关于学习动机的研究综述
        一、国外二语学习动机的研究
        二、国内二语学习动机的研究
        三、汉语作为第二语言的学习动机研究
        四、国内关于印度留学生汉语学习的研究
第二章 MBBS印度留学生学习动机调查研究设计
    第一节 研究问题与对象的确定
        一、研究问题
        二、研究对象
    第二节 问卷调查概况与分析
        一、问卷的编制
        二、数据的收集与处理
        三、问卷信效度检验
        四、被试个人基本信息统计
    第三节 访谈调查的设计与结果
        一、访谈设计
        二、访谈结果分析
第三章 对MBBS印度留学生汉语学习动机的调查结果分析
    第一节 动机类型分析
        一、动机类型因子分析
        二、动机类型的描述性分析
    第二节 不同影响因素中MBBS印度留学生汉语学习动机类型差异性分析
        一、不同性别的MBBS印度留学生的汉语学习动机
        二、不同年龄的MBBS印度留学生的汉语学习动机
        三、不同学习时间的MBBS印度留学生的汉语学习动机
        四、汉语水平不同自我评价的MBBS印度留学生的汉语学习动机
    第三节 学习动机强度的相关分析
        一、动机强度的描述性统计分析
        二、不同影响因素中MBBS印度留学生汉语学习动机强度差异性分析
    第四节 MBBS印度留学生汉语学习动机的动态研究
第四章 研究结论
    一、学习动机类型及特点
    二、学习动机类型与动机强度的关系
    三、MBBS印度学生个人背景对学习动机类型的影响
第五章 强化MBBS印度学生汉语学习动机的策略
    第一节 强化学生内部动机的策略
        一、丰富课堂教学形式
        二、鼓励学生参与课外活动
        三、培养学生树立正确的归因
    第二节 强化学生外部动机的策略
        一、提升教师综合素质
        二、制定合理的课程体系和研编合适的教材
        三、确立惩处制度
结语
    一、研究结果
    二、本研究的不足
    三、今后研究的改进之处
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育部关于印发《来华留学生高等教育质量规范(试行)》的通知[J].   中华人民共和国教育部公报. 2018(09)
[2]归因理论及其在大学英语教学中的应用[J]. 李海燕,奎晓岚,田稷.  课程教育研究. 2017(50)
[3]初级水平印度留学生汉语“级比”句的教学研究[J]. 曹水,程春君.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(12)
[4]来华留学生预科汉语学习动机类型研究[J]. 李向农,魏敏.  教育研究与实验. 2015(04)
[5]MBBS项目留学生教育满意度及其影响因素分析——以广东省某高校为例[J]. 范熙.  中国高等医学教育. 2015(03)
[6]非英语专业学生自主学习动机与元认知策略的关系[J]. 王晓静.  外语教学. 2014(05)
[7]对印度留学生来华学医热的分析[J]. 张金美.  文史博览(理论). 2014(08)
[8]大学生外语学习动机的实证分析及启示——以英语专业二外学习动机为例[J]. 赵绩竹,李守石.  外语研究. 2014(02)
[9]汉语学习动机、策略与汉语水平的关系研究——基于对越南汉语学习者的调查[J]. 王恩界,武玉香篱,范氏清平.  扬州大学学报(高教研究版). 2013(03)
[10]中亚来华留学生汉语学习动机调查分析[J]. 刘运红,陈东芳.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(04)

硕士论文
[1]来华医学留学生（英语授课）汉语学习动机与需求调查及应对思路[D]. 张雨亭.山东大学 2017
[2]印度学生汉语状语语序偏误分析[D]. 曾旭.云南大学 2016
[3]初级阶段印度留学生汉语比较句习得偏误与教学对策研究[D]. 程春君.渤海大学 2015
[4]来华非洲留学生汉语学习动机研究[D]. 白昕.南京师范大学 2013
[5]泰国留学生汉语学习动机与学习策略研究[D]. 王茂.西南大学 2012
[6]吉尔吉斯斯坦大学生汉语学习动机调查研究[D]. 钟燕凤.新疆师范大学 2011
[7]外国留学生汉语学习动机及与成绩间关系的研究[D]. 孟伟.东北师范大学 2007
[8]不同文化距离下的习得水平与态度动机研究[D]. 闻亭.北京语言大学 2005



本文编号：3459668