隐性教育在大学生社会主义核心价值观培育中的应用研究

发布时间：2021-12-31 20:27

　　我国正处于转型时期,社会主义核心价值观有利于形成社会共识、凝聚中国力量。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,大学生认同并践行社会主义核心价值观既是个人完善人格发展的应有之义,也关乎中华民族伟大复兴的民族事业。大学生社会主义核心价值观培育重点在育,隐性教育作为嵌入式教育方式,是大学生社会主义核心价值观培育的重要方法,能有效解决其培育的抽象化、脱离实际等问题。应从大处着眼,小处着手,“隐”、“显”结合,更好地使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心、入行。本文由四部分构成,开篇围绕选题背景、研究意义、研究方法、国内外研究现状分析展开,在梳理大学生社会主义核心价值观培育及隐性教育研究脉络的基础上,总结前人研究的经验和不足,分析本文的研究价值及意义。从含义、特点、载体、功能、运行机制的角度厘清隐性教育的概念和作用方式。分析隐性教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的理论依据及二者的内在联系。隐性教育指教育者利用一切教育性因素,创设教育环境,有计划、有组织地采用隐蔽的方式,使受教育者在无意识的状态下主动接受教育的方法,达到教育无痕的效果。进一步通过问卷调查为论文提供实践支撑。问卷围绕大学生对... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    (一) 选题背景
    (二) 研究意义
    (三) 研究综述
        1. 国内相关研究现状
        2. 国外相关研究现状
        3. 研究述评
    (四) 研究方法
一、大学生社会主义核心价值观培育与隐性教育概述
    (一) 社会主义核心价值观概述
        1. 社会主义核心价值观
        2. 大学生社会主义核心价值观培育
    (二) 隐性教育概述
        1. 隐性教育的含义
        2. 隐性教育的特点
        3. 隐性教育的载体
        4. 隐性教育的功能
        5. 隐性教育的运行机制
    (三) 隐性教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的理论依据
        1. 隐性知识理论
        2. 内隐学习理论
    (四) 隐性教育与大学生社会主义核心价值观培育的内在联系
        1. 社会主义核心价值观决定隐性教育的方向
        2. 隐性教育是社会主义核心价值观培育的重要方法
        3. 二者相辅相成致力于培养学生的完善人格
二、隐性教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的现状调查与问题分析
    (一) 调查概述
        1. 调查宗旨
        2. 调查形式
    (二) 调查分析
        1. 基本信息
        2. 大学生对社会主义核心价值观认知调查
        3. 隐性教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的情况调查
        4. 大学生对社会主义核心价值观培育方式的期待度调查
    (三) 调查结论
        1. 思想政治理论课的主渠道作用有限
        2. 大学生对个人层面的社会主义核心价值观认知模糊
        3. 隐性教育效果尚未充分发挥
    (四) 原因分析
        1. 对隐性教育重视程度不够
        2. 隐性教育内容渗透不足
        3. 大学生社会主义核心价值观培育效果不佳
        4. 大学生自我教育的需求不足
三、隐性教育应用于大学生社会主义核心价值观培育的对策思考
    (一) 遵循隐性教育的内在原则
        1. 遵循渗透性原则
        2. 遵循生活化原则
        3. 遵循人本性原则
        4. 遵循整体性原则
    (二) 寓教于其他学科
        1. 教育者加强培育社会主义核心价值观的意识
        2. 增强大学生对社会主义核心价值观的感知能力
    (三) 寓教于校园文化
        1. 教育者利用校园文化载体开展社会主义核心价值观培育
        2. 丰富大学生对社会主义核心价值观的体验
    (四) 寓教于网络
        1. 教育者在网络中营造社会主义核心价值观培育的氛围
        2. 提升大学生对社会主义核心价值观的认同感
    (五) 寓教于实践活动
        1. 教育者创新培育社会主义核心价值观的实践活动
        2. 提高大学生践行社会主义核心价值观的能力
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]“微媒体”背景下大学生社会主义核心价值观教育探析[J]. 徐金超.  学校党建与思想教育. 2015(23)
[2]隐性教育在大学生社会主义核心价值观教育中的作用研究[J]. 刘绍芹,杨学丽.  赤子(上中旬). 2015(21)
[3]习近平同志的社会主义核心价值观初探[J]. 陈士宏.  思想政治教育研究. 2015(05)
[4]推进大学生社会主义核心价值观教育“知行合一”教育对策探析——基于期望与现实的分析视角[J]. 王惠.  思想政治教育研究. 2015(05)
[5]论培育大学生社会主义核心价值观的方法[J]. 王建新.  思想政治课研究. 2015(05)
[6]传播学语境中核心价值观话语权的三个向度[J]. 朱文婷.  思想政治课研究. 2015(05)
[7]隐性教育在大学生社会主义核心价值观教育中的实践研究[J]. 黄鲁玙.  教育与职业. 2015(26)
[8]基于社会实践视角的大学生社会主义核心价值观培育研究[J]. 焦敏,黄德林.  学校党建与思想教育. 2015(10)
[9]培育和践行社会主义诚信价值观[J]. 王淑芹.  伦理学研究. 2015(03)
[10]隐性教育与学生社会主义核心价值体系教育的契合性[J]. 龙春霞.  教学与管理. 2015(12)

博士论文
[1]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014

硕士论文
[1]当前我国高校思想政治教中隐性教育方法研究[D]. 朱雅楠.河南工业大学 2013
[2]隐性教育在高校思想政治工作中的应用与创新研究[D]. 刘净.东北师范大学 2011
[3]大学生隐性思想政治教育研究[D]. 谭晓东.湖南大学 2011



本文编号：3560919