中学生自我决定动机的初步研究

发布时间：2017-05-18 08:16

  本文关键词：中学生自我决定动机的初步研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究以243名初中学生为被试，以数学学习为研究情境，根据国外已有的自我决定动机研究量表翻译并改编为三套中文版自我决定动机研究量表，并采用问卷调查法研究了学生自我决定动机的特点和作用机制。此外，本研究又以57名初中生为被试，采用实验法以及访谈法对提高学生自我决定动机的方法作了初步探索。研究结果表明：(1)经改编的三套自我决定动机研究量表具有较好的适用性；(2)学生的数学学习自我决定动机水平平均已达到认同调节的水平；(3)老师对学生的心理需要的支持能够预测学生三种基本心理需要的满足水平，三种需要的满足则能够预测自我决定动机水平，最终自我决定动机能对学生学习时的注意力集中水平、学习行为的持久性作预测；(4)老师对学生在学习过程中产生的消极情绪体验给予理解的方法是提高学生学习动机最有效和最可行的方法；(5)发挥老师为学生提供学习意义解释的方法的有效性需要以学生建立明确的学习目标为基础；(6)发挥老师为学生提供自由选择机会的方法的有效性需要以培养学生自主学习意识和自主学习能力为基础。
【关键词】：自我决定动机 自主需要 能力需要 归属需要
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442
【目录】：

• 目录6-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一部分 研究综述10-22
• 1 问题的提出10-18
• 1.1 理论来源10-17
• 1.2 目前中国学生学习动机现状17-18
• 2 国内外现有的相关研究18-21
• 2.1 国外相关研究18-20
• 2.2 国内相关研究20-21
• 3 本研究的意义21-22
• 第二部分 实证研究22-41
• 1 研究一 中学生数学学习自我决定动机问卷改编22-27
• 1.1 研究对象和方法22-24
• 1.2 研究结果24-27
• 1.3 问卷的信度、效度分析27
• 2 研究二 中学生自我决定动机的作用机制的研究27-34
• 2.1 研究对象和方法28-29
• 2.2 研究结果29-34
• 3 研究三 干预实验34-41
• 3.1 实验准备34-35
• 3.2 研究对象和方法35-38
• 3.3 研究结果38-41
• 第三部分 讨论和结论41-49
• 1 讨论41-48
• 1.1 学生三种基本心理需要满足及自我决定动机水平的现状41-42
• 1.2 自我决定动机作用机制分析42-45
• 1.3 提高学生自我决定动机的方法45-48
• 2 研究结论48-49
• 第四部分 研究特色、反思与展望49-51
• 1 本研究的特色49
• 2 对本研究的反思及今后的展望49-51
• 参考文献51-54
• 附录一 访谈提纲54-56
• 附录二 访谈个案56-58
• 附录三 附表58-59
• 附录四 研究二用材料59-65
• 附录五 研究三用材料65-67
• 后记67

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陈红香;李艳;;中学生依恋与自我决定学习动机的相关分析[J];教育理论与实践;2012年22期

2 陈筠;仇妙琴;;学习动机内化研究综述——基于自我决定理论的视角[J];现代教育论丛;2010年12期

3 胡小勇;郭永玉;;自主-受控动机效应及应用[J];心理科学进展;2009年01期

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本文编号：375535