3-6岁幼儿口语句法结构特点的研究

发布时间：2023-04-04 21:56

　　近年来,幼儿语言方面的发展,受到了心理学、教育学、语言学领域学者们的青睐。3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,句子作为语言传递的工具,在交流中占据十分重要地位。句法结构是口语句子表达的基础,研究3-6岁幼儿口语的句法结构特点,有助于发现幼儿语言发展中存在的问题,针对于发现的问题,有针对性的提出教育建议,帮助3-6幼儿获得更好的语言发展。本研究从收集幼儿最真实句子的角度出发,采用分层随机取样的方式对沈阳市某X幼儿园的60名幼儿进行研究。在园内三个年龄段中各年龄段挑选20名幼儿,男女参半,共60名。小班月龄范围为40-48个月,中班月龄范围为50-58个月,大班月龄范围为62-72个月。所有幼儿均智力正常,以普通话或东北话作为日常交流语言。根据幼儿日常在幼儿园时的语言表现,从幼儿口头语言中筛选出陈述语句,将其分为单词句、简单句、复合句三类,从数量、类型、结构形式、修饰情况以及关联词的使用等方面,探讨其变化规律,最后总结出3-6岁幼儿口语句法结构的特点为:1.3-6岁幼儿单词句词类丰富,3-6岁幼儿单词句中词类丰富,名词最多,动词次之,副词、形容词紧跟其后,同时伴有少量的拟声词、代词。2.在3...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究缘起
        (一)3-6岁是幼儿语言发展的关键阶段
        (二)句法结构的发展是衡量幼儿语言发展的重要指标
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、核心概念界定
        (一)幼儿口语
        (二)句法结构
    四、文献综述
        (一)关于幼儿口语表达的研究
        (二)关于句法结构的研究
第二章 研究设计
    一、研究内容
    二、研究对象
    三、研究方法
        (一)观察法
        (二)文本分析法
    四、研究步骤
        (一)查阅相关文献
        (二)语料的收集与整理
        (三)结果与分析
第三章 研究结果
    一、3-6岁幼儿单词句的类型及数量
        (一)单词句的类型
        (二)单词句的数量
    二、3-6岁幼儿简单句的结构形式及修饰情况
        (一)简单句的结构形式
        (二)简单句的修饰情况
    三、3-6岁幼儿复合句的类型及关联词的使用
        (一)复合句的类型
        (二)复合句关联词的使用
第四章 讨论与分析
    一、3-6岁幼儿单词句的特点
        (一)3-6岁幼儿单词句中词类丰富,名词的使用频率最高
    二、3-6岁幼儿简单句的特点
        (一)代词、动词、名词、形容词修饰简单句中的主语
        (二)副词修饰谓语的频率最高,动词第二,形容词最少
        (三)数量名词修饰宾语的频率最高,其次是使用代词修饰
    三、3-6岁幼儿复合句的特点
        (一)联合复合句的发展优于偏正复合句;承接复合句使用频率高于因果复合句
        (二)幼儿掌握关联词类型单一,还不能正确的使用多种类型的关联词
        (三)4-5岁时复合句增长速度最快,5-6岁时复合句占比最高
        (四)复合句使用的场景具有年龄差异,4-5岁幼儿在区角活动时使用复合句,5-6岁幼儿在语言教学活动中使用复合句
第五章 结论
    一、单词句词类丰富,但以名词为主
    二、简单句中,修饰谓语的句子居于首位,其次是修饰宾语的句子,最少的是修饰主语的句子
    三、联合复合句的发展优于偏正复合句
    四、复合句存在年龄差异
第六章 建议
    一、鼓励幼儿使用不同的修饰词,促进简单句结构的发展
    二、鼓励幼儿参加社会实践活动,积累丰富的形容词
    三、让幼儿在游戏活动中感受动作,习得动词
    四、教师在教学活动中做好引导,发挥榜样的作用
    五、让幼儿在故事活动中加强逻辑思维,促进语言的发展
参考文献
致谢



本文编号：3782121