职业院校教师情绪能力与自我效能感的关系研究

发布时间：2023-04-04 23:51

　　随着时代步伐的不断发展,现代生活工作节奏的不断加快,情绪对人们生活工作的影响越来越受到社会的关注。职业院校教师在教师行列是一个较为特殊群体,其情绪能力发展在一定程度上会影响到职业教师的能力与专业的发展,对职业教育的不断发展提高也会有很大的影响作用。目前情绪智力、情绪能力对学生成长和学习的影响已经是成为心理学和教育领域的主要研究方向,但是就已经研究过的内容来看,研究的内容更多的是情绪能力与职业压力、职业倦怠等的关系,而相对于教师情绪能力尤其是对职业院校教师的情绪能力的探索相对较少,对职业院校教师情绪能力与自我效能感的关系研究更是相对稀缺。本研究以福建地区五所职业院校的378名职业院校教师为研究对象,运用问卷调查法探讨了职业教师情绪能力与自我效能感之间的关系,经研究分析取得了一定的成果,对职业教育的发展、情绪能力和自我效能感的理论做了一定的补充。本次论文研究结果发现：(1)职业院校教师情绪能力不存在是否师范类的毕业生、不同所教年级的差异,但是存在着性别、年龄、婚姻、学历、教龄、职称、学校类别(是否来自示范校教师)的差异,总体来看,年龄越大,教龄越长,职称越高的职业院校教师情绪能力越好；已婚...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 文献综述
    第一节 情绪能力
    第二节 自我效能感
    第三节 情绪能力与自我效能感的关系
第二章 问题的提出
    第一节 以往研究的局限性
    第二节 研究设计
    第三节 研究意义
第三章 职业院校教师情绪能力和自我效能感的相关研究
    第一节 研究一 职业院校教师情绪能力的研究
    第二节 研究二 职业院校教师的自我效能感的研究
    第三节 研究三 职业院校教师情绪能力与自我效能感之间的关系研究
第四章 综合讨论
    第一节 总讨论
    第二节 研究的特色和创新之处
    第三节 后续研究努力的方向
第五章 结论
附录1 职业院校教师情绪能力量表
附录2 职业院校教师自我效能感量表
参考文献
致谢



本文编号：3782299