动画对5-6岁儿童社会性发展研究

发布时间：2023-05-18 03:17

　　学前儿童社会教育作为幼儿五大领域教育的核心内容之一,是完善和奠定健全人格的基础。幼儿社会性学习主要是在日常生活的游戏过程当中,通过不断观察与模仿,不知觉的发展起来,具有潜移默化的特点。儿童往往对极端的表现性、刺激性较强的词语和动作特别敏感并极力模仿,这类外在的刺激表现,在儿童的生活中以动画表现最为突出,儿童的模仿倾向与动画自身特点一拍即合。动画在成为儿童“精神食粮”过程当中,对儿童的社会性发展产生着重要的影响。本篇论文首先采用访谈记录法和问卷调查法等研究方法,在相关教育心理学理论指导基础上,对被试对象进行了问卷调查、逐个采访研究、记录笔记、现场观察等。之后再通过整合材料,结合教育心理学相关理论对上述调查进行分析研究,探究动画在儿童社会性发展过程当中的教育效果及突出特点是什么。进而对学前儿童社会性发展教育,及动画如何促进儿童社会性健康发展等提出具有一定普遍意义的指导方法。本篇论文主要有以下几个方面组成:第一部分、引言主要内容为文献综述、研究的问题和目的,意义和方法、理论依据、核心概念界定。第二部分、动画与儿童社会性发展概述主要通过讲述国内外动画发展历程及受众特点,引出动画与儿童的关系,证...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    第一节 动画对5-6岁儿童社会性影响研究综述
        一、动画对儿童教育的影响
        二、动画对学前儿童社会性影响研究
            (一)动画对学前儿童社会性发展的积极性影响研究
            (二)动画对学前儿童社会性发展的消极性影响研究
            (三)动画对儿童社会性发展影响的折中研究
            (四)对已有研究的总结评价
    第二节 研究的问题、目的意义和方法
        一、研究的问题、目的和意义
        二、研究的方法
            (一)问卷调查法
            (二)访谈法
            (三)其他方法
        三、研究理论根据
            (一)皮亚杰的道德认知发展理论、皮亚杰认知发展理论
            (二)班杜拉的社会学习理论
            (三)桑代克的尝试错误说
        四、核心概念界定
第一章 动画与儿童社会性发展概述
    第一节 、国内外动画发展及受众特点
        一、国外动画发展及受众特点
        二、国内动画发展及受众特点
    第二节 动画与儿童的关系
        一、动画视角下儿童喜欢动画的原因
        二、儿童视角下儿童喜欢动画的原因
    第三节 社会性发展与道德认知的关系
        一、社会性发展是产生道德认知的基础
        二、道德认知是社会性健康发展的助推器
第二章 动画对儿童社会性发展的影响研究
    第一节 动画对儿童社会性发展的积极影响
        一、有利于促进儿童社会态度和社会情感的培养
        二、有利于促进儿童社会认知的发展
    第二节 动画对儿童社会性发展的消极影响
        一、影响儿童身体健康、剥夺现实生活体验
        二、冲击幼小心灵、滋生暴力倾向
    第三节 基于儿童认知特点及动画的道德教育价值分析动画对5-6岁儿童社会性发展的影响策略
        一、问题提出
        二、研究方法
        三、研究过程
        四、讨论
第三章 如何有效利用动画促进儿童社会性健康发展
    一、动画要贴近现实生活,促进儿童社会认知健康发展
    二、远离暴力的、不符合常规的且具有潜在模仿危险性的动画
    三、有效的实施家庭监管,促进儿童健康、合理的观看动画片
    四、以儿童为中心,注重儿童主动参与和真实体验
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3818563