应用“三段五步”教学模式构建高中化学高效课堂的实践研究

发布时间：2024-04-24 03:07

　　近年来随着基础教育改革的不断深化,中学化学教学大力推行课堂教学改革,要求由传统的讲授式课堂逐渐转变为以学生为主的自主探究式课堂,以促进学生的全面发展;既关注全体学生人文素养和科学素养的共同发展,又促进学生的学科核心素养的达成。但笔者在某中学进行教育实践的过程中发现,在大多数中学教学中仍然是传统教学模式占据课堂的主导地位,如此教学使课堂气氛消极,课堂效率低下。为冲破高中化学的教学困境,有效提高教学质量,全方位培养学生的科学素养,构建一种适合师生的高效课堂教学模式,就显得尤为迫切和重要。因此,笔者在分析当前基础教育课程下的高中化学教学模式的基础上,运用文献研究法分析了国内外高效课堂教学模式的研究成果。在教育学、心理学理论指导下,提出应用“三段五步”教学模式构建高中化学高效课堂。并以“三段五步”高效课堂模式为基础,通过实验法、问卷调查法、数据分析法等方法,对高中化学课堂中使用“三段五步”教学模式进行了实践研究。本文主要分五章,第一章主要阐述了本课题的提出、国内外对高效课堂教学模式的研究现状以及研究意义。第二章对“三段五步”教学模式进行了解析,介绍了“三段五步”教学模式的内涵,教育学、心理学理...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 课题的提出
        1.1.1 教学实践中对教育现状的思索
        1.1.2 新课程改革对教学的要求
    1.2 概念界定
    1.3 国内外研究现状综述
        1.3.1 国外对高效课堂教学模式的研究
        1.3.2 国内对高效课堂教学模式的研究
        1.3.3 基础教育课程改革下的化学课堂教学模式
    1.4 课题研究的意义
    1.5 课题研究方法
第二章 “三段五步”课堂教学模式解析
    2.1 “三段五步”课堂教学模式理论基础
        2.1.1 教育学理论基础
        2.1.2 心理学理论基础
    2.2 “三段五步”课堂教学模式教学要求
        2.2.1 师生理念的转变
        2.2.2 教学管理与考核措施
    2.3 “三段五步”课堂教学模式内容
        2.3.1 课堂教学模式的步骤
        2.3.2 学案导学
        2.3.3 班级小组合作
    2.4 “三段五步”课堂教学模式的特点
        2.4.1 课堂教学中学生为主体,教师为主导
        2.4.2 评价多元化
        2.4.3 内容生活化
    2.5 “三段五步”教学模式与“三环六步”教学模式的比较
第三章 基于“三段五步”教学模式下的教学设计
    3.1 基于“三段五步”教学模式下《氧化还原反应》的教学设计
    3.2 基于“三段五步”教学模式下《氯及其化合物》的教学设计
    3.3 基于“三段五步”教学模式下“讲评课”的教学设计
第四章 “三段五步”教学模式在高中化学教学中的实践研究
    4.1 研究假设
    4.2 制定实践方案
        4.2.1 实践时间、地点
        4.2.2 实践对象的挑选
        4.2.3 实施过程总述
    4.3 研究工具的编制与检验
        4.3.1 检测课堂高效性调查问卷的制作
        4.3.2 赋值
        4.3.3 课堂高效性调查问卷信度检验
        4.3.4 成绩的选择
    4.4 实践方案
    4.5 采集和分析实验数据
        4.5.1 实验班与对照班化学成绩前后测对比分析
        4.5.2 实验班与对照班课堂高效性对比分析
    4.6 实验结论
第五章 研究结论与展望
    5.1 研究结论
    5.2 “三段五步”教学模式在高中化学教学中的实践建议
        5.2.1 辩证看待“生本”教学模式,要做到“因地制宜”
        5.2.2 重视实验教学
        5.2.3 创设生动的课堂
    5.3 研究的创新点
    5.4 研究不足与展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
    附录四
    附录五
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3963138