基于POE的高中生物隐性知识显性化教学研究

发布时间：2024-04-25 02:55

　　隐性知识又叫意会知识、缄默知识、默会知识。心理学界对隐性知识的研究不断深入,教育界也逐渐认识到隐性知识对于获得显性知识的重要性。但隐性知识具有不可言说性、情景性、个体性、实践性等特点,以致如何利用学生的隐性知识,实现知识共享?如何使学生的隐性知识显性化?成为社会各界讨论的热点和教育学者们面临的难题。同时,很多生物知识又非常抽象,难以直观描绘和触摸,这对中学生学习生物造成了一定的困难;而教师所看到的学生表现出来的隐性知识可能仅是“冰山一角”,学生知识的大部分是隐性的,学生无法用言语表达,只有将学生的隐性知识显性化,才能够对它们加以检讨、修正或应用。可见,探索如何将学生的生物隐性知识显性化具有重要意义。本文立足于前人对隐性知识显性化的研究,运用POE教学策略对高中生物隐性知识显性化进行实践研究,首先介绍了POE教学策略、隐性知识、隐性知识显性化等相关概念及理论,然后,运用POE教学策略进行具体生物教学设计,再将其应用到班级实践中,继而,运用《中学生生物隐性知识量表》问卷进行了前后测实验研究,本问卷主要设置六个维度:生物学习的自我认知和发展能力、生物学习中自我的调节能力、生物合作学习能力、生...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1SECI模型

图2-1SECI模型揭示了个体隐性知识和显性知识之间的螺旋式动态转化过程，并为个体隐识之间的转化提供了一套比较好的分析范式。内，徐佳在《个体隐性知识显性化研究》中提出：个体隐性知识运动的路，而是直线上升。并建构出个体隐性知识产生与显性化的螺旋运动模型，、隐性知识产生、重述表....

图4-1孙同学《系统的控制中心——细胞核》活动学习单片段

李同学你同意这个答案吗？：同意！因为基部为菊花形的伞藻帽长成菊花形，基部为伞形帽的伞藻帽长基部是伞藻细胞核的所在之处，这就说明伞藻的遗传性状受细胞核控制。解释】没错，在发育过程中，细胞核是遗传信息库，细胞核与生物体形态结，即细胞核控制着伞藻帽的形状。细胞核的结构（略）染色质和染....

图4-2陆同学《系统的控制中心——细胞核》活动学习单片段

）染色质和染色体的区别和联系（略）课堂观察分析：课堂中学生的参与积极性非常高，每位学生都能将自己的预测和活动学习单上，同时在小组讨论中都能发表自己的观点，在意见有分歧时据理力能想法设法将自己的想法有语言表达出来，以下是部分学生写的活动学习单片段图4-1孙同学《系统的控制中心—....

图4-3韦同学《系统的控制中心——细胞核》活动学习单片段针对同一个问题，学生的答案各有差异，如韦同学（图4-3）答案是错误的，但小组成员的答案却是正确的，这有助于其发现自身存在的知识漏洞；还有陆同学（图4-2）能

图4-3韦同学《系统的控制中心——细胞核》活动学习单片段针对同一个问题，学生的答案各有差异，如韦同学（图4-3）答案是错误的，但的答案却是正确的，这有助于其发现自身存在的知识漏洞；还有陆同学（图4-2细胞核与生物的形态结构建成有关填写出来，这一生物专有名词大多数学生皆很这....

本文编号：3963897