农村初中生“留守子女”家庭环境状况调查及对其心理健康和学绩的影响

发布时间：2017-05-27 19:04

  本文关键词：农村初中生“留守子女”家庭环境状况调查及对其心理健康和学绩的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在探讨家庭环境多方因素作为一个整体对农村初中阶段“留守子女”心理健康和学业成绩的影响，为农村“留守子女”的健康成长探询一个理想的家庭模式。 采用自编家庭客观环境问卷和主要抚养人教养态度问卷、家庭环境量表中文版(FES-CV)、中学生心理健康量表(MSSMHS)对1049名农村初中生的心理健康、学业成绩以及客观家庭环境和主观家庭环境进行调查，研究客观家庭环境和主观家庭环境对农村初中阶段“留守子女”心理健康和学业成绩的影响。主要采用SPSS11.0 for windows软件包对数据进行列联表分析、方差分析、相关分析、和多元回归分析。 研究结果表明，，“留守子女”客观家庭环境特点：以父亲外出为主；外出时间长；主要抚养人多为母亲和祖父母；大多为多子女家庭；家庭经济状况总体差于“非留守家庭”；父母文化程度低于“非留守”家庭；父母外出主要从事体力劳动；“留守子女”客观家庭环境不利于其心理健康的发展；双亲均外出家庭的主观家庭环境好于其他家庭类型，子女心理健康状况好；母亲和子女留守的家庭主观家庭环境差，子女心理问题多；“留守子女”主观家庭环境中，矛盾性低、亲密度高、组织性强、情感沟通多以及适度的控制性和成功性，有利于其心理健康发展；“留守子女”心理症状随年级的升高而加重，初三年级心理问题比“非留守子女”更突出；“留守”女生比“留守”男生更抑郁；“留守子女”与“非留守子女”的学绩无显著差异，但家庭影响因素不同；“留守子女”学绩良好家庭情感表达多、知识性低、娱乐性也低，学绩不良家庭则相反；客观家庭环境各因素与子女学绩不具相关关系，但通过影响主观家庭环境间接对子女的学业成绩产生影响；随着学绩的提高，“留守子女”心理健康状况也越好。
【关键词】：“留守子女” 家庭环境 心理健康 学绩
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1. 引言7-9
• 2. 研究问题的提出9-19
• 2.1 家庭环境对青少年影响研究综述9-16
• 2.2 “留守子女”发展现状及研究现状16-18
• 2.3 研究假设18
• 2.4 研究流程图18-19
• 3. 研究方法19-23
• 3.1 研究对象19-20
• 3.2 测量方法20-22
• 3.3 测量过程22
• 3.4 数据处理22-23
• 4. 研究结果与分析23-39
• 4.1 被试家庭环境状况对比分析23-26
• 4.2 被试心理健康状况对比分析26-30
• 4.3 家庭环境对“留守子女”心理健康的影响分析30-36
• 4.4 被试学业成绩对比分析及家庭环境的影响分析36-39
• 5. 讨论39-45
• 5.1 “留守子女”家庭环境状况39-40
• 5.2 “留守子女”心理健康状况40-41
• 5.3 家庭环境对“留守子女”心理健康的影响41-43
• 5.4 “留守子女”学绩状况及家庭环境的影响43-44
• 5.5 总结44-45
• 6. 结论45-47
• 6.1 小结45-46
• 6.2 本研究进一步设想46-47
• 注释47-51
• 参考文献51-53
• 附录一：基本情况调查表53-54
• 附录二：主要抚养人养育态度调查表54-55
• 附录三：家庭环境量表(FES-CV)55-56
• 附录四: 中学生心理健康量表(MSSMHS)56-57
• 后记57

  本文关键词：农村初中生“留守子女”家庭环境状况调查及对其心理健康和学绩的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：400881