初中生自尊、挫折承受力与学习态度的相关研究

发布时间：2017-06-01 00:10

  本文关键词：初中生自尊、挫折承受力与学习态度的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：本研究旨在通过阐述自尊、挫折承受力与学习态度的含义、国内外研究现状评述，经过相关资料的收集，并做统计分析，探索初中生自尊、挫折承受力与学习态度的特点，以及挫折承受力对学习态度的影响，探讨初中生自尊、挫折承受力与学习态度之间的关系，了解学习态度的作用机制，为初中生学习态度的加强提供理论依据，并为有关学校初中生心理健康水平提供现实依据。 对象和方法：本研究随机选取辽宁省沈阳市某一所初中的450名初中生作为被试，，采用问卷调查的方式，将收集到的数据用Excel，SPSS17.0及Amos17.0进行统计处理。 研究得出的结论如下： (1)在总体上，初中生自尊无显著的性别差异。自我否定维度上存在显著差异，且女生得分显著的高于男生。在年级上存在显著差异，初二高于初一和初三。 (2)初中生挫折承受力总体上性别差异显著，女生挫折承受力水平高于男生。年级差异不显著，初三高于初一，初二挫折力水平最低。 (3)初中生学习态度总体上有显著性别差异，在情感体验和认知水平两个维度上得分女生高于男生。在不同年级上有差异，没有达到显著水平。在情感体验维度上，初三显著高于初二和初一，行为倾向维度上，初二高于初一和初三。认知水平维度上，初一、初三高于初二。 (4)初中生自尊与挫折承受力总体上呈负相关。初中生自尊与挫折承受力维度中的挫折事件（内部）的认知等四个维度呈显著负相关。 （5）初中生自尊与学习态度总体上呈正相关，并与学习态度中对学习的目的及意义的认识、对学习成绩的认识、复习考试中的行为表现呈正相关。 （6）初中生学习态度与挫折承受力总体上呈正相关。其情绪维度与挫折承受力中个体挫折源等四个维度呈显著正相关。其行为倾向维度与目标性等六个维度显著正相关。其认知水平维度与目的性等四个维度存在显著正相关。 （7）初中生自尊、挫折承受力对学习态度具有预测作用，并且挫折承受力在自尊和学习态度中起部分中介作用。
【关键词】：初中生 自尊 挫折承受力 学习态度
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-23
• 1.1 自尊10-15
• 1.1.1 自尊的涵义10-11
• 1.1.2 自尊结构的研究11-12
• 1.1.3 初中生自尊国内外的研究现状12-13
• 1.1.4 自尊心的测评工具13
• 1.1.5 影响初中生自尊发展的因素13-15
• 1.2 挫折承受力15-18
• 1.2.1 挫折的涵义及行为反应成因15-16
• 1.2.2 挫折承受力的涵义16-17
• 1.2.3 初中生挫折承受力的相关研究17-18
• 1.2.4 挫折承受力的测量18
• 1.3 学习态度18-21
• 1.3.1 态度的概念及功能18-19
• 1.3.2 学习态度的涵义与结构19-20
• 1.3.3 初中生学习态度的相关研究20-21
• 1.3.4 学习态度的测量21
• 1.4 自尊、挫折承受力与学习态度的关系21-23
• 1.4.1 自尊与挫折承受力的关系21-22
• 1.4.2 挫折承受力与学习态度的关系22
• 1.4.3 自尊与学习态度的关系22-23
• 1.4.4 自尊、挫折承受力与学习态度的关系23
• 2 问题提出、研究意义及研究假设23-26
• 2.1 问题提出23-25
• 2.2 研究意义25
• 2.2.1 理论意义25
• 2.2.2 实践意义25
• 2.3 研究假设25-26
• 3 研究方法26-27
• 3.1 被试26
• 3.2 研究工具26-27
• 3.2.1 自尊量表26
• 3.2.2 挫折承受力问卷26-27
• 3.2.3 学习态度量表27
• 3.2.4 数据处理和统计软件27
• 3.3 施测程序与数据处理27
• 4 研究结果与分析27-35
• 4.1 人口统计学分析27-29
• 4.1.1 不同性别、是否独生的学生在各变量上的差异27-28
• 4.1.2 不同年级的学生在各变量上的差异28-29
• 4.2 初中生自尊、挫折承受力及学习态度的特点研究29-32
• 4.2.1 初中生自尊的整体特征29
• 4.2.2 初中生挫折承受力的总体特征29-31
• 4.2.3 初中生学习态度的总体特征31-32
• 4.3 初中生自尊、挫折承受力与学习态度的关系研究32-34
• 4.3.1 初中生自尊与学习态度的相关分析32
• 4.3.2 初中生自尊与挫折承受力的相关分析32-33
• 4.3.3 初中生学习态度与挫折承受力的相关分析33-34
• 4.4 初中生自尊、挫折承受力与学习态度的回归分析34
• 4.5 初中生自尊、挫折承受力与学习态度的路径分析34-35
• 5 讨论35-41
• 5.1 初中生自尊的概况分析35-36
• 5.1.1 初中生自尊的性别差异35-36
• 5.1.2 初中生的自尊的年级差异36
• 5.2 初中生挫折承受力的概况分析36-38
• 5.2.1 初中生挫折承受力的性别差异36-37
• 5.2.2 初中生挫折承受力的年级差异37-38
• 5.3 初中生学习态度的概况分析38-39
• 5.3.1 初中生学习态度的性别差异38
• 5.3.2 初中生学习态度的年级差异38-39
• 5.4 初中生自尊、学习态度与挫折承受力的关系分析39-40
• 5.4.1 初中生自尊与学习态度之间的关系研究39
• 5.4.2 初中生自尊与挫折承受力之间的关系研究39-40
• 5.4.3 初中生挫折承受力与学习态度之间的关系研究40
• 5.5 初中生自尊、挫折承受力与学习态度的路径分析40-41
• 6 结论41-42
• 7 本研究的不足与展望42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-47
• 致谢47-48
• 个人简历48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：411059