中学生学习压力、学习动机、学习自信心与学业成就的关系研究

发布时间：2017-06-01 03:07

  本文关键词：中学生学习压力、学习动机、学习自信心与学业成就的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知,中学生是一个特殊的群体,他们正处于非常关键的成长阶段。在这一阶段,他们不仅要面对自身生理、心理和外界环境的重大变化,还要承受着巨大的学习压力。学习动机、学习自信心和学习压力作为影响中学生学业成就和个性健全的重要因素,是我们在进行中学生学习研究时应该关注的焦点。近年来相关的研究很多,而专门探讨学习压力、学习动机和学习自信心与中学生学业成就关系的研究则非常罕见。本研究旨在基于已有的研究基础,试图了解中学生学习压力、学习动机、学习自信心的现实状况,并进一步探索中学生学习压力、学习动机、学习自信心与学业成就之间的关系,最后探索学习动机、学习自信心在学习压力与学业成就之间的中介作用。 本研究以上海市H区部分9年级学生,共计1403名,参与了语文、数学学科测试及相关因素调查,采用现场问卷调查的形式,对中学生学习压力、学习动机、学习自信心进行调查,并利用描述性统计分析、方差分析、相关分析、回归分析和结构方程模型分析等方法进行数据分析。研究发现： 1.学习压力、学习动机、学习自信心和学业成就在性别、学校类型、父母受教育水平、家庭类型等人口统计学变量上存在差异。(1)女生的学习压力显著高于男生,女生的学习动机显著强于男生,女生的语文成就显著高于男生。(2)不同学校类型的初中生在学习自信心上的得分,语文、数学成就上的得分存在显著差异；学校类型为普通初中时显著高于九年一贯制和完全中学。(3)不同父亲受教育水平的初中生在学习动机、学习自信心、语文成就、数学成就上的得分存在显著差异,一般来说,父亲受教育水平越高,学生在这几个方面的得分越高。(4)与父母双方同住的初中生在语文、数学成就上的得分显著高于没与父母双方同住的初中生。 2.学习压力与学习动机、学习自信心、语文成就、数学成就均呈显著负相关,学习动机、学习自信心、语文成就、数学成就两两之间均呈显著正相关。 3.学习压力对学业成就具有显著的负向预测作用,学习动机、学习自信心分别对学业成就具有显著的正向预测作用。 4.学习动机在学习压力影响学业成就的关系中起完全中介作用；学习自信心在学习压力影响学业成就的关系中起完全中介作用。
【关键词】：中学生 学习压力 学习动机 学习自信心 学业成就
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究假设13-15
• 2 文献综述15-26
• 2.1 学业成就研究概述15-16
• 2.1.1 学业成就的概念15
• 2.1.2 学业成就的评价15-16
• 2.2 学习压力研究概述16-19
• 2.2.1 压力及学习压力的概念16-17
• 2.2.2 学习压力的测量17-18
• 2.2.3 学习压力与学业成就的关系18-19
• 2.3 学习动机研究概述19-22
• 2.3.1 学习动机的概念19-20
• 2.3.2 学习动机的测量20-21
• 2.3.3 学习动机与学业成就的关系21-22
• 2.4 学习自信心研究概述22-25
• 2.4.1 学习自信心的概念22-23
• 2.4.2 学习自信心的测量23-24
• 2.4.3 学习自信心与学业成就的关系24-25
• 2.5 已有研究的不足25-26
• 3 研究方法26-29
• 3.1 被试26-27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.2.1 学习压力问卷27
• 3.2.2 学习动机问卷27
• 3.2.3 学习自信心问卷27-28
• 3.2.4 学业成就测试卷28
• 3.3 数据处理28-29
• 4 研究结果29-35
• 4.1 学习压力、学习动机、学习自信心和学业成就在人口统计学变量上的差异29-32
• 4.1.1 性别差异29
• 4.1.2 不同学校类型上的差异29-30
• 4.1.3 不同父母受教育水平上的差异30-32
• 4.1.4 不同家庭类型上的差异32
• 4.2 学习压力、学习动机、学习自信心和学业成就之间的相关分析32-33
• 4.3 学习压力、学习动机、学习自信心对学业成就预测的结构方程模型分析33-35
• 4.3.1 学习动机在学习压力对学业成就影响中的中介作用检验33-34
• 4.3.2 学习自信心在学习压力对学业成就影响中的中介作用检验34-35
• 5 讨论35-37
• 5.1 学习压力、学习动机、学习自信心和学业成就在统计学变量上的差异35-36
• 5.2 学习压力、学习动机、学习自信心和学业成就之间的作用关系36
• 5.3 本研究的创新之处和不足36-37
• 5.3.1 本研究创新之处36
• 5.3.2 不足之处36-37
• 6 结论与建议37-39
• 6.1 结论37
• 6.2 建议37-39
• 6.2.1 对研究结论的应用37-38
• 6.2.2 对后续研究的建议38-39
• 参考文献39-45
• 附录45-47
• 后记47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：411441