留守儿童自尊的特点及其家庭影响因素

发布时间：2017-06-02 20:06

  本文关键词：留守儿童自尊的特点及其家庭影响因素，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 由于父母外出务工,目前我国存在大量的留守儿童。留守儿童的家庭结构不完整性和亲子教育的缺失,导致了留守儿童的心理问题和行为问题。自尊作为自我系统的核心成分之一,不仅是个体行为的主要动力,也是个体身心健康的决定因素。研究留守儿童自尊可以预测和了解留守儿童的心理健康和社会性发展,为家庭教育、学校教育的开展以及儿童自尊的培养提供科学的心理依据。 本研究在总结国内外已有的理论和实证研究的基础上,借助自编的《留守儿童基本情况调查问卷》以及他人编制的《儿童自尊量表》、《父母养育方式评价量表》、《家庭亲密度和适应性量表》、《看护人养育方式评价量表》,以489名四年级至初三的学生为被试,考察了留守儿童自尊发展特点、留守儿童自尊各维度的年级差异和性别差异、也考察了不同看护类型下留守儿童的自尊水平、非留守儿童自尊水平、还考察了留守儿童自尊水平与其家庭影响因素之间的关系。为了进一步说明研究结果,我们还对留守儿童进行了深度访谈。通过上述研究,我们获得了以下结果: 1、留守儿童自尊的发展随着年级的上升呈现不同的发展趋势,自尊水平四年级到五年级上升,进入初中阶段急剧下降,初一、初三是自尊发展的“低谷”(初一处于低谷,初二上升,初三下降),初一、初三是个体自尊发展的关键期和转折期。 2、留守儿童自尊水平不存在性别差异。女生自尊要略高于男生,且男女生自尊的年级发展趋势存在不同特点。从四年级至初三,男生自尊发展呈“M”型(初一和初三是低谷);女生自尊发展呈“V”型(初一是转折期)。 3、两类儿童(留守儿童与非留守儿童)的自尊水平没有显著性差异,不同看护类型的留守儿童自尊水平也没有显著性差异。 4、不同学校类型的留守儿童自尊水平存在显著性差异,乡村小学的留守儿童自尊水平显著高于城镇中学和乡村中学的留守儿童。 5、临时家庭环境中的家庭亲密度和家庭适应性与留守儿童自尊水平存在显著性负相关,家庭亲密度对留守儿童自尊水平有负向预测作用。 6、看护人教养方式中的男女情感温暖理解因子与留守儿童自尊存在显著负相关。男看护人情感温暖理解因子对留守儿童自尊水平有负向预测作用。
【关键词】：留守儿童 自尊 家庭因素 教养方式
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 引言7-8
• 第一部分 文献综述8-21
• 1 留守儿童的研究综述8-12
• 1.1 留守儿童概念的界定8-9
• 1.2 已有留守儿童基本情况调查9-12
• 2 自尊的研究综述12-21
• 2.1 西方心理学家对自尊的定义12-14
• 2.2 国内心理学家对自尊的界定14
• 2.3 我国自尊研究的成果14-15
• 2.4 影响自尊发展的家庭因素15-21
• 第二部分 问题的提出与研究设计21-27
• 1 以往研究中存在的问题21-22
• 1.1 留守儿童研究的几个不足21-22
• 1.1.1 实证研究太少21
• 1.1.2 研究假设的片面性21
• 1.1.3 研究对象的不全面21-22
• 1.2 自尊研究的不足之处22
• 2 问题的提出22-23
• 3 本研究的理论意义与实践意义23
• 3.1 理论意义23
• 3.2 实践意义23
• 4 研究设计23-27
• 4.1 研究目的与研究假设23-24
• 4.1.1 研究目的23
• 4.1.2 研究假设23-24
• 4.2 研究方法与过程24-27
• 4.2.1 研究对象24-25
• 4.2.2 研究材料25-26
• 4.2.3 测验程序26
• 4.2.4 统计处理26-27
• 第三部分 实证研究27-43
• 1 留守儿童自尊的特点27-38
• 1.1 研究对象人口学特征的频数分析27-30
• 1.2 不同类型儿童（留守儿童与非留守儿童）自尊的特点30
• 1.3 不同看护类型留守儿童自尊的特点30-31
• 1.4 留守儿童自尊发展的年级特点31-35
• 1.4.1 留守儿童自尊发展的年级差异检验31-33
• 1.4.2 男、女留守儿童自尊发展水平的年级差异检验33-35
• 1.5 留守儿童自尊发展的性别差异35-36
• 1.6 留守儿童自尊发展的学校类型差异36-38
• 2 影响留守儿童自尊的家庭因素38-43
• 2.1 家庭因素与留守儿童自尊的相关分析38-40
• 2.1.1 看护人文化程度、家庭经济收入与留守儿童自尊的相关分析38-39
• 2.1.2 看护人教养方式与留守儿童自尊的相关分析39
• 2.1.3 留守儿童家庭环境与留守儿童自尊的相关分析39-40
• 2.2 家庭因素对留守儿童自尊水平的预测40-43
• 2.2.1 家庭因素对留守儿童总体自尊的回归分析40
• 2.2.2 家庭因素对留守儿童外表自尊的回归分析40
• 2.2.3 家庭因素对留守儿童体育运动自尊的回归分析40-41
• 2.2.4 家庭因素对留守儿童能力自尊的回归分析41
• 2.2.5 家庭因素对留守儿童成就感自尊的回归分析41
• 2.2.6 家庭因素对留守儿童纪律自尊的回归分析41
• 2.2.7 家庭因素对留守儿童公德与助人自尊的回归分析41-43
• 第四部分 分析与讨论43-50
• 1 留守儿童自尊特点的分析43-46
• 1.1 留守儿童与非留守儿童总体自尊及各维度的特点分析43
• 1.2 不同看护类型的留守儿童总体自尊及各维度的特点分析43-44
• 1.3 留守儿童自尊发展的年级分析44-45
• 1.4 留守儿童自尊发展的性别分析45-46
• 1.5 不同学校类型留守儿童自尊发展的分析46
• 2 影响留守儿童自尊发展的家庭因素分析46-47
• 3 本研究的创新之处47-48
• 4 本研究的局限与建议48-50
• 第六部分 研究结论50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-61
• 致谢61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 卢芳芳;邹佳佳;张进辅;;福清市流动儿童、留守儿童及一般儿童自尊感比较研究[J];保健医学研究与实践;2011年04期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 王薇;李晓苗;罗静;高文斌;;亲子分离与联系对农村留守中学生自尊的影响研究[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第三卷）[C];2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 李雪江;试题具有理想点反应特征的自尊量表的编制研究[D];江西师范大学;2010年

2 昝e，

本文编号：416381