中学生学习适应性及其衔接教育研究

发布时间：2017-06-06 17:23

  本文关键词：中学生学习适应性及其衔接教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学习适应是青少年社会适应的重要内容。自20世纪90年代，青少年的学习适应问题引起了我国学者的广泛关注。研究发现，较好的学习适应性是学生取得良好学业成绩的重要保证，学习适应性水平偏低是导致部分学生虽然智力正常但学习成绩不良、达不到正常发展水平的一个重要原因；我国目前有相当比例的中学生存在不同程度的学习适应问题，它在很大程度上制约着学生的学习进步，同时也严重制约着学生整体心理素质的健全发展。因此，探讨中学生学习适应性的发展特点及其衔接教育具有重要意义。 本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上，采用文献分析、问卷调查、教育实验等研究方法，从分析中学生学习适应性的现状出发，初步确定中学生学习适应性衔接教育的内容和重点，并从实证的角度探讨了中学生学习适应性衔接教育的可行性和有效性。本研究包括中学生学习适应性的特点分析、中学生学习适应性的衔接教育实验两个部分。综合本研究结果，得到以下结论： (1)中学生学习适应性总体水平一般，略低于中等，有30—45％的中学生存在不同程度的学习适应问题，毕业年级的不良率高于非毕业年级的不良率； (2)中学生学习适应性的总体发展呈现出随年级增高而下降的趋势，初中生学习适应性的发展水平高于高中生；学习适应性各因素的发展水平不平衡，存在着年级发展的关键期； (3)中学生学习适应性的发展表现出显著的性别差异，其中女生的学习适应性好于男生，但重点中学和普通中学男女生的学习适应性情况有所不同： (4)城市中学生学习适应性的发展水平显著高于农村中学生； (5)对中学生进行学习适应性的衔接教育，能显著提高其学习适应性的发展水平，但在学习适应性4个维度上有不同的教育效应； (6)在本实验条件下，学习适应性水平的提高能有效促进语文和英语成绩的提高，，但对数学成绩的影响不明显。
【关键词】：中学生 学习适应性 衔接教育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 问题提出8-17
• 1.1 研究意义8-10
• 1.2 研究现状10-15
• 1.3 现有研究存在的问题15-16
• 1.4 本研究的新意16-17
• 2 研究方法17-18
• 2.1 研究思路17
• 2.2 研究内容17
• 2.3 测量工具17
• 2.4 研究对象17
• 2.5 数据处理17-18
• 3 研究一:中学生学习适应性的发展特点及其衔接教育关键期分析18-32
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究工具18
• 3.3 研究对象18
• 3.4 研究程序18-19
• 3.5 结果与分析19-28
• 3.6 讨论28-31
• 3.7 小结31-32
• 4 研究二:初一年级学生学习适应性的衔接教育实验32-40
• 4.1 实验目的32
• 4.2 实验对象32
• 4.3 实验方法32-34
• 4.4 结果与分析34-38
• 4.5 讨论38
• 4.6 小结38-40
• 5 总讨论40-45
• 5.1 学习适应性衔接教育的理论探讨40-42
• 5.2 衔接教育效应分析42-44
• 5.3 本研究存在的问题及今后研究的方向44-45
• 6 教育建议45-47
• 6.1 明确衔接目标45
• 6.2 找准衔接内容45
• 6.3 改革衔接方法45-47
• 7 总结论47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-59
• 后记59-60
• 在校期间科研情况60

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