大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系研究

发布时间：2017-06-11 23:08

  本文关键词：大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究对河北省大学生的自我价值感、归因方式以及情感幸福感的现状进行调查,并探讨了自我价值感与归因方式、情感幸福感之间的关系,旨在对我国大学生自我价值感的研究提供科学资料,丰富和深化我国大学生自我价值感的理论及相关研究,为了解大学生自我价值感的形成过程提供参考。 本研究采用分层整群抽样的方法,在河北省6所高校选取870名大学生为被试,以青少年自我价值感量表、多维度—多归因因果量表、积极情感消极情感量表为测量工具,首先探讨了大学生自我价值感的现状、然后探讨了归因方式、情感幸福感和自我价值感之间的关系,并在此基础上建构了归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系模型。 本研究主要研究结果如下: 1、大学生的自我价值感处于中等偏上水平,在归因方式上倾向于归因于能力和努力,体验到的积极情感程度高于消极情感。 2、大学生的自我价值感在不同学校、性别、生源地上差异不显著,但在不同专业上差异显著,具体表现为文科专业学生的自我价值感高于理科专业学生。 3、大学生的自我价值感与归因方式、情感幸福感显著相关,具体表现为:大学生的自我价值感与积极情感、归因方式的努力倾向呈显著正相关,与消极情感、归因方式的情境、运气倾向呈显著负相关;积极情感与归因方式的努力倾向呈显著正相关,消极情感与归因方式的情境、运气倾向呈显著正相关,与努力倾向呈显著负相关。 4、归因方式、情感幸福感对大学生的自我价值感预测效果显著。积极情感、归因方式的努力倾向对自我价值感有着正向的预测作用;消极情感和归因方式的情境倾向对自我价值感有着负向的预测作用。 5、归因方式可以直接影响自我价值感,也可以通过情感幸福感为中介间接影响自我价值感。 本研究可以得出以下结论:大学生的自我价值感处于中等偏上水平且存在专业差异;大学生的自我价值感与归因方式、情感幸福感关系密切;情感幸福感在自我价值感与归因方式之间起着重要的中介作用。
【关键词】：自我价值感 归因方式 情感幸福感 积极情感 消极情感
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 研究综述11-25
• 1.1 自我价值感的研究综述11-18
• 1.1.1 自我价值感概念的界定11-12
• 1.1.2 自我价值感的结构12-15
• 1.1.3 自我价值感的理论模型15-17
• 1.1.4 自我价值感的相关研究17-18
• 1.2 归因方式的研究综述18-20
• 1.2.1 归因与归因方式的含义18-19
• 1.2.2 归因的理论19-20
• 1.3 情感幸福感的研究综述20-21
• 1.3.1 情感幸福感的定义20
• 1.3.2 情感幸福感的结构和特点20-21
• 1.4 归因方式、情感幸福感与自我价值感的关系研究综述21-23
• 1.4.1 归因方式与自我价值感的关系研究21-22
• 1.4.2 情感幸福感与自我价值感的关系研究22
• 1.4.3 归因方式与情感幸福感的关系研究22-23
• 1.5 问题提出23-25
• 1.5.1 研究目的23
• 1.5.2 研究意义23-24
• 1.5.3 研究假设24-25
• 2 研究方法25-28
• 2.1 研究对象25
• 2.2 研究工具25-26
• 2.2.1 青少年自我价值感量表(SWS)25-26
• 2.2.2 多维度—多归因因果量表(MMCS)26
• 2.2.3 积极情感消极情感修订版(PANAS-R)26
• 2.3 研究程序26-27
• 2.4 数据统计分析27-28
• 3 研究结果28-46
• 3.1 自我价值感的研究结果28-33
• 3.1.1 自我价值感的基本情况28
• 3.1.2 大学生总体自我价值感的多因素方差分析28-30
• 3.1.3 大学生一般自我价值感的多因素方差分析30
• 3.1.4 大学生特殊自我价值感的多因素方差分析30-33
• 3.2 归因方式的研究33-35
• 3.2.1 归因方式的基本情况33
• 3.2.2 归因方式的多因素方差分析33-35
• 3.3 情感幸福感的研究35-40
• 3.3.1 情感幸福感的基本情况35-36
• 3.3.2 积极情感的多因素方差分析36-38
• 3.3.3 消极情感的多因素方差分析38-40
• 3.4 大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系研究40-46
• 3.4.1 大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的相关分析40-42
• 3.4.2 大学生归因方式、情感幸福和自我价值感的回归分析42-44
• 3.4.3 大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系模型建构44-46
• 4 分析讨论46-54
• 4.1 大学生自我价值感的特点46-48
• 4.1.1 大学生自我价值感的总体状况46
• 4.1.2 大学生自我价值感的学校差异分析46-47
• 4.1.3 大学生自我价值感的专业差异分析47
• 4.1.4 大学生自我价值感的性别差异分析47-48
• 4.1.5 大学生自我价值感的生源地差异分析48
• 4.2 大学生归因方式的特点48-49
• 4.3 情感幸福感的特点49-50
• 4.4 大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系研究50-53
• 4.4.1 大学生自我价值感与归因方式、情感幸福感的相关分析50-51
• 4.4.2 大学生归因方式、情感幸福感对自我价值感的作用路径分析51-53
• 4.5 本研究不足与展望53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-61
• 附录61-67
• 后记67-68
• 攻读学位期间科研成果68

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李艳春;思想政治理论课对大学生社会凝聚力作用的定量研究[D];哈尔滨工程大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 杨牡娟;大学生和高中生的生命意义感与时间管理倾向、自我价值感的比较研究[D];江西师范大学;2010年

2 陈旭;上海大学生归因方式对职业决策自我效能感的影响[D];华东师范大学;2011年

3 陈怡兆;大学生职业成熟度及其影响因素研究[D];河北大学;2011年

4 郝丙辉;东北地区大学生挫折承受力与归因方式的相关研究[D];吉林大学;2009年

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7 雷辉;“西部计划”中大学生志愿者自我价值感的调查与分析[D];武汉理工大学;2010年

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  本文关键词：大学生归因方式、情感幸福感和自我价值感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：442686