大学生自我同一性及其与孤独感、网络成瘾的相关研究

发布时间：2017-06-12 00:09

  本文关键词：大学生自我同一性及其与孤独感、网络成瘾的相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究目的和意义大学生群体面临着各种人生选择和矛盾、心理发展任务的挑战,正处于自我同一性发展的关键时期。形成良好的自我同一性对大学生的心理健康、人格成熟和未来发展等诸多方面都具有不可护忽视的促进作用；反之则可能出现同一性发展危机,个体发展受阻,甚至可能导致孤独、抑郁、社交障碍、网络成瘾等各种情绪和行为问题。其中,孤独感和网络成瘾由于其在大学生群体中的普遍存在和严重危害已经成为心理学家研究关注的焦点。当前对于自我同一性、孤独感和网络成瘾的各自状况的研究虽然不少,但是各研究结果之间还存在一定差异,对于自我同一性发展状态、影响因素的研究结果不尽一致,自我同一性与孤独感、网络成瘾三者相互之间作用关系的研究也尚未见诸文献。因此,了解大学生自我同一性发展现状、影响因素、及其对孤独感和网络成瘾的作用关系以帮助大学生顺利渡过自我同一性发展危机,建立良好的自我同一,以降低和预防大学生孤独感、网络成瘾等相关情绪和行为问题的发生,就成为大学生心理健康工作的重要一环。本研究拟在通过问卷调查的形式,了解大学生当前的自我同一性发展的一般情况以及可能的影响因素；同时,了解在不同自我同一性发展状态下大学生孤独感和网络成瘾的发生情况,探索三者之间的相互关系,为高校心理工作者帮助大学生顺利度过同一性危机、建立良好的自我同一性,降低孤独感、预防网络成瘾、促进个体健康发展提供科学的参考依据。研究方法和对象1.抽样方法和研究对象选取广东省5所普通全日制高校, 按照不同专业类型,选取经济社科类、理工类和医学类大学生,采取整群抽样的方法,以班级为单位,共抽取1300名大学生作为研究对象,在2014年9月～2014年12月间进行不记名现场调查。共发放问卷1300份,剔除无效问卷后,获得有效问卷1193份,有效回收率为91.77%。其中,男生473人,女生720人；大一学生143名,大二学生360名,大三学生269名,大四学生421名；平均年龄为20.64±1.47岁。2.测评工具采用的评定工具包括：自编的基本信息调查表、自我同一性量表、UCLA孤独量表和Young网络成瘾鉴别标准问卷。经过信效度检验,所有采用量表的信效度都达到了心理测量学中对问卷及量表的要求。3.数据处理采用EpiData3.1录入数据,建立数据库,SPSS19.0和AMOS20.0对数据进行整理和分析,使用的统计方法包括：描述性分析、两独立样本t检验、单因素方差分析、卡方检验、Person相关分析和结构方程模型。研究结果1.大学生自我同一性发展的总体状况67人达到了自我同一性形成地位(A),占调查样本比例的5.6%;而处于同一性扩散地位(D)的大学生比例最高,达到了总人数的63.6%；其次是同一性形成——权威接纳中间地位(A-F),共有164人处于此地位,比例为13.7%；而处于权威接纳地位(F)的人数最少,只占2.7%。2.大学生自我同一性的影响因素(1)从同一性发展的不同地位来看,在人口学资料中,不同性别、学校、专业和家庭类型的大学生的自我同一性地位分布没有差异(P0.05)；独生子女和非独生子女、不同年级、不同家庭居住地的大学生的自我同一性地位分布存在显著差异(P0.05)；其他相关因素中,不同亲子沟通状况、知心好友状况和性格偏向的大学生在自我同一性地位分布上均差异显著(P0.05)。(2)从同一性发展的不同维度来看,女生、非独生子女、重点大学、低年级、医学及理工类学生具有更高的将来自我投入愿望得分,组间差异检验显著(P0.01),大中城市的大学生过去的危机维度得分高于城镇乡村大学生,组间差异显著(P0.05)；亲子沟通较好、现实生活中有知心好友的大学生现在自我投入和将来自我投入这两个同一性维度得分较高,组间差异显著(P0.001),不同性格偏向的大学生在现在自我投入维度存在差异(P0.05),偏外向的大学生得分较高。3.大学生孤独感现状及自我同一性对其影响(1)高达58.9%的大学生体验着强烈的孤独感,39.6%的大学生具有中等程度的孤独感,只有1.4%的大学生孤独感很弱。(2)处于不同同一性地位的大学生其孤独感强弱程度存在显著差异；处于同一性扩散——积极的延缓中间地位(D-M)的大学生具有强烈孤独感的人数比例最高,达到90.9%；其次是同一性扩散地位(D)的大学生,该地位66.3%的大学生都具有强烈的孤独感。4.大学生网络成瘾现状及自我同一性对其影响(1)12.8%的大学生已经达到网络成瘾,57.6%的大学生具有网络成瘾倾向。(2)处于不同自我同一性地位的大学生的网络成瘾程度存在显著差异；处于同一性扩散——积极的延缓中间地位(D-M)的大学生成瘾比例最高,为30.9%；其次是同一性扩散地位(D)的大学生,该地位大学生网络成瘾比例为15.6%。5.大学生自我同一性、孤独感和网络成瘾三者的相互关系(1)自我同一性量表总分以及现在自我投入、过去的危机和将来自我投入的愿望三个维度分和孤独感总分、网络成瘾总分均呈中等程度显著负相关(P0.01)；而孤独感则和网络成瘾呈显著正相关(P0.01)。(2)大学生自我同一性可以负向预测孤独感和网络成瘾,孤独感可以正向预测网络成瘾,孤独感在自我同一性对网络成瘾的效应中起中介作用。建立结构方差模型来验证模型,得出模型适配度指标：RMSEA值为0.072,小于0.08,达到模型拟合较好的标准；另外,适配度指数GFI、NFI、CFI、TLI等指标值都在0.9以上,表示模型路径图与实际数据有良好的适配度,该模型拟合良好。研究结论1.大学生达到自我同一性形成的比例为5.6%,其余普遍尚未达到自我同一性形成；大部分大学生都还处于自我同一性扩散或者延缓状态,只有极少数大学生达到了自我同一性获得；大学生的自我同一性发展相较心理社会发展理论略有迟滞,极可能是处于一种制度化的“心理偿付期”。2.处于不同自我同一性发展阶段的大学生具有不同的生活投入程度。同一性形成和权威接纳者对生活都具有更高水平的投入,这极可能与二者都具有明确的人生目标有关,因此确立生活中的奋斗目标对于个体心理健康发展很重要;另外,对于处于同一性发展劣位的个体而言,“探索”和“投入”的相对平衡有利于个体心理发展。3.性别、是否独生、年级等诸多影响因素会对大学生自我同一性产生影响,其中与生命中重要他人的互动情况和关系质量对大学生同一性发展的影响突出：亲子沟通好、有知心好友的大学生同一性发展明显优于其他大学生。可见,在现实生活中与重要他人(父母、好友等)拥有优质良好的人际互动和亲密关系可以促进大学生的自我同一性发展。4.大学生普遍具有强烈的孤独感,较高的网络成瘾率,孤独和网络成瘾已经成为当今大学生的重要问题。自我同一性和孤独感、网络成瘾密切相关,自我同一性发展越好的大学生孤独感越低,越不容易陷入网络成瘾,而孤独感更强烈的大学生,网络成瘾的风险也更高；孤独感在自我同一性和网络成瘾之间起中介作用。本研究特色和创新点1.通过调查结果呈现出大学生自我同一性、孤独感和网络成瘾的现状,揭示出当今大学生普遍尚未到达同一性形成并且存在的强烈孤独感受以及偏高的网络成瘾率,为后续相关研究提供参考数据。2.引入孤独感作为中介变量,揭示了自我同一性影响网络成瘾的作用路径。3.首次直接分析了自我同一性和孤独感、网络成瘾三者间的相互关系,证实了自我同一性发展会对孤独感、网络成瘾产生影响,孤独感在自我同一性对网络成瘾的作用中起中介作用,为高校心理工作者减轻大学生孤独感、降低网络成瘾提供了从自我同一性发展这一新视角。本研究的不足和展望1.本研究虽然采用依次检验的统计方法揭示了大学生自我同一性、孤独感和网络成瘾倾向性的关系,但是横断面调查研究的特点使得四者之间的因果关系并不完全可靠,因此这几个变量间的因果关系还需要进一步的实验和追踪研究进行验证。2.本研究中所有样本均来自广东省,由于各地网络普及程度及大学生网络成瘾的比例存在差异,故将该结果推广到其他城市和农村地区时需加倍谨慎。3.网络成瘾是一个较为复杂的行为结果,除了自我同一性、孤独感之外,诸如人格特征、依恋方式、社会支持等因素都可能对其产生影响,故应理性看待本研究中自我同一性和孤独感对大学生网络成瘾倾向的预测力度和解释度。4.本研究只采用了问卷调查的方法开展研究,在方法学上较为单一,要更加细化深入地研究大学生自我同一性发展、孤独感和网络成瘾的相关问题,还应该设计更为精巧的研究方案,采取更多的研究方法,例如深刻的质性访谈、严谨的实验设计等。
【关键词】：大学生 自我同一性 孤独感 网络成瘾
【学位授予单位】：南方医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-8
• ABSTRACT8-19
• 前言19-21
• 第一章 文献综述21-46
• 1.1 自我同一性研究总述21-34
• 1.1.1 国外学者对自我同一性的理论研究21-25
• 1.1.2 国内心理学者对自我同一性内涵的阐释25-26
• 1.1.3 自我同一性的研究方法26-28
• 1.1.4 自我同一性实证研究28-34
• 1.2 孤独感研究概况34-38
• 1.2.1 孤独感的涵义34-35
• 1.2.2 孤独感的测量35-36
• 1.2.3 孤独感的相关研究36-38
• 1.3 网络成瘾研究概况38-42
• 1.3.1 网络成瘾的定义38
• 1.3.2 网络成瘾的测查工具38-40
• 1.3.3 网络成瘾发生状况40-41
• 1.3.4 网络成瘾相关影响因素研究41-42
• 1.4 自我同一性、孤独感和网络成瘾三者相互关系的研究42-46
• 1.4.1 大学生自我同一性、孤独感和网络成瘾各自的研究状况概览42-43
• 1.4.2 自我同一性和孤独感的研究概况43-44
• 1.4.3 自我同一性和网络成瘾的有关研究44
• 1.4.4 孤独感和网络成瘾的相关研究44-46
• 第二章 问题提出和研究构想46-48
• 2.1 问题提出46-47
• 2.2 研究内容和目的47-48
• 第三章 研究方法48-51
• 3.1 研究工具48-49
• 3.2 研究对象49-50
• 3.3 研究步骤50-51
• 第四章 研究结果51-68
• 4.1 大学生被试的人口学资料51-52
• 4.2 其他相关信息52-53
• 4.3 大学生自我同一性发展状况调查结果53-61
• 4.3.1 自我同一性量表12条目得分排序53-54
• 4.3.2 自我同一性量表总分及三维度得分情况54
• 4.3.3 同一性地位分布及各地位量表总分、维度分54-57
• 4.3.4 不同人口学背景的大学生自我同一性维度得分的组间差异57-59
• 4.3.5 大学生自我同一性三维度在其他因素上的差异59-61
• 4.4 孤独感量表调查结果61-63
• 4.4.1 大学生孤独感总体状况61
• 4.4.2 不同自我同一性地位的大学生孤独感状况61-62
• 4.4.3 不同自我同一性地位大学生孤独感程度的差异62-63
• 4.5 网络成瘾量表调查结果63-65
• 4.5.1 大学生网络成瘾总体状况63
• 4.5.2 不同自我同一性地位大学生网络成瘾状况63-64
• 4.5.3 不同自我同一性地位大学生网络成瘾差异比较64-65
• 4.6 大学生自我同一性、孤独感与网络成瘾的相互关系65-68
• 4.6.1 大学生自我同一性、孤独感和网络成瘾相关分析65
• 4.6.2 孤独感在自我同一性和网络成瘾之间的中介效应检验65-68
• 第五章 讨论68-87
• 5.1 大学生自我同一性发展的一般状况68-72
• 5.1.1 大学生普遍积极追求自我同一性发展,探索人生意义和生命价值68
• 5.1.2 大学生的过去危机体验平平,高度投入将来目标和眼前生活68-69
• 5.1.3 大学生极少达到自我同一性形成,绝大部分个体仍在同一性各探索阶段69-70
• 5.1.4 处于不同自我同一性发展地位的大学生具有不同的生活投入程度,“探索”和“投入”相平衡更有利于个体心理健康发展70-72
• 5.2 人口学因素对自我同一性发展的影响72-77
• 5.2.1 男女生自我同一性发展时期基本一致,女生较男生经历更多成长危机,更愿意投入未来72-73
• 5.2.2 独生子女与非独生子女有不同的同一性变化轨迹,非独生子女更愿意为现在和将来付出努力73-74
• 5.2.3 重点和非重点大学的学生自我同一性发展较为一致,但是重点大学的学生对未来有更强烈的投入意愿74
• 5.2.4 不同年级的大学生自我同一性发展有波动、差异较大,低年级大学生较高年级大学生危机感更强,对现在和将来投入的意愿也更强74-75
• 5.2.5 各专业的大学生现在自我投入程度相当,但是医学和理工类大学生表现出更高程度的同一性发展危机体验和将来自我投入愿望75
• 5.2.6 家庭来源对大学生自我同一性发展没有明显影响75-76
• 5.2.7 家庭居住地影响大学生同一性发展,城市学生较村镇学生体验到更高的心理发展危机76-77
• 5.3 其他相关因素对自我同一性发展的影响77-79
• 5.3.1 亲子关系融洽、父母教养方式开放民主可促进大学生自我同一性发展77-78
• 5.3.2 拥有知心好友对大学生同一性发展具有重要促进作用78
• 5.3.3 性格会影响大学生同一性形成和发展,外向性对大学生自我同一性的获得更为有利78-79
• 5.3 大学生孤独感的一般状况79-81
• 5.3.1 大学生普遍具有中高程度的孤独感,孤独已经成为大学生群体的一个重要问题79-80
• 5.3.2 处于延缓和扩散地位的大学生普遍具有更强烈的孤独体验,自我同一性的建立有助于减轻孤独感80-81
• 5.4 大学生网络成瘾的一般状况81-82
• 5.4.1 大学生网络成瘾率较高,网络成瘾是大学生群体的一个重要问题81
• 5.4.2 自我同一性发展状况对网络成瘾具有重要影响,处于自我同一性延缓和扩散地位的大学生网络成瘾的人数最多81-82
• 5.5 自我同一性和孤独感、网络成瘾的关系82-87
• 5.5.1 自我同一性和孤独感、网络成瘾的相关关系82
• 5.5.2 孤独感在自我同一性和网络成瘾之间的中介作用82-87
• 第六章 结论和建议87-91
• 6.1 结论87-88
• 6.2 建议88-91
• 全文总结91-93
• 参考文献93-104
• 附录104-107
• 附录一：自编基本信息调查表104
• 附录二：Young网络成瘾鉴别标准问卷104-105
• 附录三：UCLA孤独量表105-106
• 附录四：自我同一性量表106-107
• 攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果107-108
• 致谢108-110

【参考文献】

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