高中生不同人际关系群体情绪调节方式的比较研究

发布时间：2017-06-12 23:10

  本文关键词：高中生不同人际关系群体情绪调节方式的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究主要考察了上海地区高中生的情绪调节方式的基本特点和不同人际关系类型高中生在对情绪调节方式使用上的差异。研究使用开放式问卷、文献综述等手段编制一份具一定信效度的高中生情绪调节方式问卷，用于测查高中生情绪调节方式和了解高中生情绪调节方式的基本状况；并利用这一问卷比较了人际关系良好学生和人际关系不良学生在情绪调节方式使用上的差异，为高中生的人际交往提供有效而实用的方式指导。研究结果表明：（1）高中生的情绪调节方式可划分为情绪表露、情感求助、放松、认知应对、压抑、哭泣、情绪替代、回避8种具体的情绪调节方式。高中生对这8种情绪调节方式的使用由多到少依次是：放松、情绪表露、认知应对、回避、压抑、情感求助和哭泣；（2）积极情绪的调节方式以情绪表露和放松为主，消极情绪的调节方式以认知应对、回避、压抑、情感求助和哭泣为主；（3）在情绪表露、情感求助、放松和哭泣四种情绪调节方式上存在显著的性别差异，女生多于男生；（4）受欢迎的学生较多的使用情感求助、认知应对和情绪表露三种情绪调节方式，，被拒绝和被忽视的学生常用压抑的方式调节自身情绪；（5）在放松、哭泣、情绪替代这三种情绪调节方式上不同人际关系类型群体的差异未达显著水平，但仍能看出使用上的差异。
【关键词】：高中生 情绪调节方式 人际关系类型群体
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 第一部分：研究现状及问题提出6-17
• 1． 研究现状6-15
• 1．1 情绪调节的界定6-8
• 1．2 情绪调节方式8-12
• 1．3 情绪调节的测量12-13
• 1．4 情绪调节方式与人际交往13-15
• 2． 问题的提出15-17
• 2．1 问题的产生15
• 2．2 选题的意义15-17
• 第二部分：情绪调节方式问卷的编制17-24
• 1． 研究目的17
• 2． 研究方法17-18
• 2．1 被试17
• 2．2 测验题目的收集与编制17-18
• 2．3 研究程序18
• 3． 结果与分析18-22
• 3．1 项目分析18-19
• 3．2 因素分析19-21
• 3．3 信度分析21
• 3．4 效度分析21-22
• 4． 讨论22-23
• 4．1 问卷的因素结构22
• 4．2 问卷的信效度检验22-23
• 5． 结论23-24
• 第三部分 ：不同人际关系群体的情绪调节方式的比较24-39
• 1． 研究目的24
• 2． 研究方法24-25
• 2．1 被试24
• 2．2 研究工具24
• 2．3 研究程序24-25
• 3． 结果与分析25-32
• 3．1 中学生情绪调节方式的一般状况25-27
• 3．2 不同人际关系类型群体的情绪调节方式比较27-32
• 4． 讨论32-38
• 4．1 高中生情绪调节方式的一般特征32-34
• 4．2 不同人际关系类型群体的情绪调节方式的比较34-38
• 5． 结论38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-48
• 后记48

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 王春花;大学生情绪调节方式与生活满意度研究[D];华南师范大学;2007年

2 杨芳;大学生情绪调节方式与主观幸福感的关系[D];华南师范大学;2007年

3 陈尤红;高中女生同伴交往心理困扰质的研究[D];南京师范大学;2005年

4 宋欣欣;大学生情绪调节策略与父母教养方式及社会支持的关系研究[D];汕头大学;2007年

5 张燕;情绪调节方式及其对幼儿教师工作满意度的影响研究[D];西南大学;2007年

  本文关键词：高中生不同人际关系群体情绪调节方式的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：445166