中职生自卑心理与应对方式的调查研究
发布时间:2017-06-13 00:05
本文关键词:中职生自卑心理与应对方式的调查研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:本研究以400名中职生为被试,运用“中学生自卑心理自我检测 问卷”和“中学生应付方式问卷”,探讨了中职生自卑心理和应付方 式的特点以及自卑心理对其应对方式的影响,结果表明: 1、中职生自卑心理主要分布在动机与期望过高引起自卑和过早 断定造成自卑两大类;女中职生的自卑心理比男中职生显著;农村中 职生的自卑心理比城镇中职生显著;技校中职生自卑心理比中专生显 著。 2、中职生应对挫折和烦恼的方式是:解决问题,求助,幻想, 退避,合理化和自责。女中职生比男中职生更多采取自责和幻想应对; 农村中职生比城市中职生更多采用自责应对;中专学生比技校学生更 多采用问题解决应对。 3、中职生的自卑心理对问题解决、求助、自责、幻想应对方式 的选择有显著影响。 根据上述研究结果,本研究提出了转化与减轻学生自卑心理的四 点建议: 一、 加强学校心理健康教育工作,提高中职生整体心理健 康水平。 二、 帮助学生利用补偿作用,激励学生健康成长。 三、 遵循因材施教的原则,针对中职生自卑心理的个别差异实 施分类教育。 四、实施成功教育,促进中职生自信心生长。
【关键词】:中职生 自卑心理 应对方式 调查研究
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:B844.2
【目录】:
- 中文摘要5-6
- 英文摘要6-8
- 1 问题的提出8-12
- 2 己有的研究成果12-19
- 2.1 关于自卑心理的研究12-17
- 2.1.1 精神分析学派的研究成果12-14
- 2.1.2 认知理论关于自卑的研究14-17
- 2.2 关于应对研究的概念模式17-18
- 2.2.1 应付的自我心理学模式17-18
- 2.2.2 应激关联模式18
- 2.3 己有的应对方式的相关影响的研究18-19
- 3 本研究的实践意义和理论价值19-21
- 3.1 实践意义19-20
- 3.2 理论价值20-21
- 4 研究对象和方法21-23
- 4.1 研究对象21-22
- 4.2 研究工具22
- 4.2.1 中学生自卑心理自我检测问卷22
- 4.2.2 中学生应付方式量表22
- 4.3 研究方法22
- 4.4 数据的收集与统计分析22-23
- 5 结果23-26
- 5.1 中职生自卑心理的成因及自卑心理的性别、城乡、学校类型差异23-24
- 5.1.1 中职生自卑心理的现状23
- 5.1.2 中职生自卑心理的性别、城乡、学校类型差异23-24
- 5.2 中职生应对方式的使用情况及应对方式的性别、城乡、学校类型差异24-26
- 5.2.1 中职生不同应对方式的选择24-25
- 5.2.2 中职生应对方式的性别、城乡、学校类型差异25-26
- 5.3 中职生自卑心理与应对方式的相关分析26
- 6 讨论26-31
- 6.1 中职生自卑心理的特点26-29
- 6.1.1 中职生自卑心理的主要成因26-27
- 6.1.2 中职生自卑心理的性别、城乡、学校类型差异27-29
- 6.2 中职生应对方式的特点29-31
- 6.3 自卑心理对应对方式的影响31
- 7 教育建议31-35
- 7.1 加强学校心理健康教育工作,提高中职生整体心理健康水平32
- 7.2 帮助学生利用补偿作用,激励学生健康成长32-33
- 7.3 遵循因材施教的原则,针对中职生自卑心理的个别差异实施分类教育33-34
- 7.3.1 对动机与期望过高而引起自卑的中职生,要引导学生放弃过高的愿望,不断完善正面的自我图式33
- 7.3.2 对过早断定造成自卑的中职生,引导正确归因,,形成正面的自我印象33-34
- 7.3.3 对于性格怯懦造成自卑的中职生,需要培养自我意识34
- 7.3.4 对于农村中职生和女中职生两个群体,给予接纳和支持34
- 7.4 实施成功教育,促进中职生自信心生长34-35
- 8 结论35-36
- 主要参考文献36-38
- 后记38
【引证文献】
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本文编号:445229
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