高中生学习责任心的研究

发布时间：2017-06-18 10:02

  本文关键词：高中生学习责任心的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文首先对学习责任心的概念内涵、定义、特点、形成和发展等做了较系统的理论分析。学习责任心是指在学习过程中,学生自觉、主动承担角色所要求的义务和责任的一种心理倾向。它包括责任认识、责任情感、责任意志和责任行为四个方面。它是在自我、家庭、学校和社会相互作用下从“被动承担责任”向“主动承担责任”发展。而且,本研究还通过自编问卷,以主动性、自觉性、计划性、坚持性和自我控制行五个指标去探查高中生学习责任心的发展规律和特点,研究结果表明:①高中生学习责任心的总分成正态分布;②在总分、主动性、计划性上男生的得分显著高于女生;③在主动性上,高二和高三学生的得分显著高于高一学生,但在自我控制上则相反,而且高二和高三之间并不存在显著的年级差异;④除在计划性上不存在显著的学校差异外,在其他指标上都存在显著的学校差异,且普通高中学生的得分显著高于农村中学的学生,而农村中学学生的得分显著高于城市重点学校的学生,但在自我控制上则相反。
【关键词】：学习 责任心 学习责任心 学习自由
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-5
• 前言5-8
• 1 问题提出8-11
• 2 研究的理论分析11-36
• 2．1 学习责任心的国内外研究动态11-18
• 2．2 学习责任心的内涵18-25
• 2．3 学习责任心的形成和发展25-29
• 2．4 学习责任心的影响因素分析29-33
• 2．5 学习自由与学习责任33-34
• 2．6 相关概念辨析34-36
• 3 高中生学习责任心问卷的编制36-47
• 3．1 高中生学习责任心的开放问卷调查36-39
• 3．2 高中生学习责任心问卷的编制39-47
• 3．2．1 问卷编制的过程39-40
• 3．2．2 问卷的结构分析40-45
• 3．2．3 问卷的信度和效度分析45-47
• 4 高中生学习责任心的实证调查分析47-60
• 4．1 研究目的47
• 4．2 研究假设47-48
• 4．3 研究方法48-49
• 4．4 研究结果49-55
• 4．5 分析讨论55-59
• 4．6 研究结论59-60
• 5 总结60-61
• 参考文献61-64
• 附录：自编问卷64-65
• 后记65

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 徐宪斌;邵国军;;学习责任心预警系统改善学生学习责任行为的实验研究[J];教育理论与实践;2010年11期

2 徐宪斌;邵国军;;初中生学习责任心现状的调查——以浙江省兰溪市F中学为例[J];教育测量与评价(理论版);2010年02期

3 李明;叶浩生;;责任心的多元内涵与结构及其理论整合[J];心理发展与教育;2009年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 苏娜;学生责任伦理教育研究[D];华东师范大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 凌纪霞;小学生学习责任感研究[D];江南大学;2010年

2 张燕燕;青少年责任感的现状、影响因素及其干预的实证研究[D];上海师范大学;2011年

3 陈云凤;中学生学习责任心与学习成绩的关系研究[D];宁波大学;2011年

4 刘晓婷;高中生学习责任心与成就动机关系的研究[D];南京师范大学;2011年

5 秦林;中小学教师工作责任心结构维度及其相关研究[D];广州大学;2011年

6 张文静;中学生家庭责任心研究[D];南京师范大学;2006年

7 徐玉玲;初中生集体责任心研究[D];南京师范大学;2008年

8 曹新玉;不同情绪唤醒状态对于责任判断的影响[D];南京师范大学;2008年

9 郑莉;大学生自我责任心问卷编制及其发展特点[D];西南大学;2009年

10 叶宝娟;责任心的结构维度及量表编制[D];江西师范大学;2009年

  本文关键词：高中生学习责任心的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：458799