贵州省中学教师职业倦怠现状及影响因素研究

发布时间：2017-06-20 16:01

  本文关键词：贵州省中学教师职业倦怠现状及影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业倦怠近年来已成为心理学研究的热点。作为职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠状况更是引人关注。本研究旨在了解贵州省中学教师职业倦怠现状及发展特点,探讨人口学变量、工作压力、组织公平、教学效能感和社会支持对教师职业倦怠的直接影响,以及教学效能感和社会支持对教师职业倦怠的调节和交互作用。为达成上述目的,本研究首先翻译和修订了 Maslach 职业倦怠问卷,并编制了相关的影响因素问卷,然后采用修编的问卷对 464 名贵州省中学教师进行了调查研究。研究结果表明: 1、贵州省中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有相当比例的教师有比较明显的倦怠倾向。 2、中学教师职业倦怠的发展随教龄的增加呈现出“两低中高”的发展趋势,教龄 6-10 年是教师职业倦怠最严重的阶段。 3、性别、学历、职称、是否担任班主任、学校类型和地区对教师职业倦怠的一个或多个维度有显著影响,任教年级对教师职业倦怠没有显著影响。 4、工作压力和组织公平对职业倦怠有显著影响,其中工作压力主要影响教师情绪衰竭与去人性化的发生,而在所有组织公平类型中,领导公平可更有效地降低教师的倦怠水平。 5、教学效能感与教师在工作情境中获得的社会支持对教师职业倦怠有显著的直接影响,同时,教学效能感和社会支持还可弱化部分工作压力源与职业倦怠的关系,在工作压力与职业倦怠之间有一定的调节作用。教学效能感与社会支持的交互作用对教师情绪衰竭和个人成就感有显著影响。 文章根据研究结果,并从组织管理的角度对缓解教师职业倦怠提出了一些思考和对策。
【关键词】：中学教师 职业倦怠 工作压力 组织公平 教学效能感 社会支持
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 1 问题提出与研究目的5-7
• 2 文献综述7-21
• 2.1 职业倦怠的理论基础7-15
• 2.1.1 职业倦怠研究的兴起和发展7-8
• 2.1.2 有关职业倦怠定义的讨论8-11
• 2.1.3 职业倦怠的测量11-12
• 2.1.4 职业倦怠的主要理论及模式12-15
• 2.2 教师职业倦怠的研究综述15-21
• 2.2.1 教师职业倦怠的特征15-16
• 2.2.2 人口学变量对教师职业倦怠的影响16
• 2.2.3 工作压力与教师职业倦怠关系的研究16-18
• 2.2.4 组织公平与教师职业倦怠关系的研究18-19
• 2.2.5 教学效能感与教师职业倦怠关系的研究19-20
• 2.2.6 社会支持与教师职业倦怠关系的研究20-21
• 3 研究假设与研究方法21-25
• 3.1 研究假设21-22
• 3.2 研究方法22-25
• 3.2.1 被试22
• 3.2.2 研究工具22-25
• 3.2.3 研究步骤25
• 3.2.4 数据处理25
• 4 研究结果25-36
• 4.1 中学教师职业倦怠问卷的因素分析25-26
• 4.2 贵州省中学教师职业倦怠的总体状况及发展特点26-27
• 4.3 贵州省中学教师职业倦怠的差异比较27-30
• 4.4 工作压力对教师职业倦怠的影响30-31
• 4.5 学校组织公平对教师职业倦怠的影响31-32
• 4.6 教学效能感、社会支持的效应分析32-36
• 5 分析与讨论36-44
• 5.1 贵州省中学教师职业倦怠的现状及发展特点36-37
• 5.2 中学教师职业倦怠的影响因素37-42
• 5.3 教学效能感与社会支持的调节及交互作用42-43
• 5.4 研究中的不足及今后研究的方向43-44
• 6 结论44
• 7 缓解教师职业倦怠的思考与对策44-50
• 参考文献50-54
• 附录54-61
• 后记61

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