中学生的自我评价及其与心理健康的相关研究

发布时间：2017-06-27 14:08

  本文关键词：中学生的自我评价及其与心理健康的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我评价是自我意识的重要组成部分，是一种对个人能力及个人社会适应性的自我主观判断，，它既是自我认知的一种手段，又是个体影响自我乃至发展的一种手段。它的正确与否关系到个体的心理健康水平。 本研究采用《自我接纳问卷》、《内控性、有势力的他人和机遇量表》和《中学生心理健康综合测量》三个量表对商丘第十一中学和商丘市第四高中的初一至高三共六个年级的中学生进行抽样调查，有效被试333名，其中初中生130名，初一34名，初二53名，初三43名，男生57名，女生73名。平均年龄为13.85；高中生203名，高一83名，高二48名，高三72名，男生129名，女生74名，平均年龄为15.75。将中学生自我评价和自我接纳的调查结果与学生的心理控制源类型和心理健康状况进行相关分析，其结果如下： 1 中学生的自我评价与大学新生相比，在自我接纳和总体评价两因子上差异及其显著(P＜0.01)，在自我评价因子上不存在显著差异；初中阶段各年级之间、高中各年级之间的自我评价不存在显著的差异，但初中生与高中生在总体评价和自我接纳存在显著差异(P＜0.05)；中学阶段学生的自我评价存在显著的性别差异，男生的自我评价在各因子上都显著高于女生。 2．在心理控制源类型的内控性和有势力他人两因子上，中学生和大学生达到显著差异；内控型中学生和外控性中学生在其自我评价和自我接纳上存在显著差异，内控者的自我评价高于外控者，不同控制源类型对中学生的自我评价有一定影响；自我评价与内控性控制源有显著的正相关，与有势力他人和机遇控制源呈显著的负相关。 3．中学生的心理健康状况随着年龄的增长和年级的升高呈现上升的趋势。初中生和高中生除了在孤独倾向、过敏倾向和身体症状三个因子上不存在差异外，在其它各因子上都存在差异；中学生的心理健康存在显著的性别差异，男女生在学习焦虑、过敏倾向、恐怖倾向和冲动倾向等因子上达到了显著差异的程度；不同评价组的中学生的心理健康状况差异较大，它们在心理健康各因子上都达到了显著的差异；自我评价与中学生的心理健康之间存在着显著的正相关。
【关键词】：中学生 自我评价 心理控制源 心理健康
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引论8-28
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 自我问题的研究历史与现状9-14
• 1.2.1 中国古代及近现代有关自我的论述9-11
• 1.2.2 国外近现代心理学家对自我问题的研究与探讨11-14
• 1.3 自我评价的实现途径与相关概念研究14-19
• 1.3.1 自我评价的含义14
• 1.3.2.自我评价的实现途径14-17
• 1.3.3 自我评价的相关概念研究17-19
• 1.4 自我评价的理论流派研究19-25
• 1.4.1 自我评价的形成理论19-22
• 1.4.2 自我评价的动机理论22-25
• 1.5 中学生的自我评价研究25-28
• 1.5.1 中学生自我评价的特点与缺陷25-26
• 1.5.2 中学生自我评价的相关影响因素研究26-28
• 2 研究方法28-31
• 2.1 对象28-29
• 2.2 研究工具29-30
• 2.2.1 自我接纳问卷29
• 2.2.2 内控性、有势力他人及机遇量表29-30
• 2.2.3 中学生心理健康综合测量30
• 2.3 施测及数据处理30
• 2.4 研究方法30
• 2.5 研究假设30-31
• 3 结果与分析31-39
• 3.1 中学生自我评价与自我接纳的总体状况31-33
• 3.1.1 中学生自我评价自我接纳与大学生的比较分析31
• 3.1.2 不同年级中学生自我评价自我接纳的比较分析31-33
• 3.1.3 不同性别中学生自我评价情况比较分析33
• 3.2 中学生的自我评价与心理控制源类型的相关分析33-35
• 3.2.1 中学生心理控制源的基本情况33-34
• 3.2.2 中学生自我评价与内外控制源的比较分析34
• 3.2.3 中学生自我评价与心理控制源的相关分析34-35
• 3.3 中学生自我评价与心理健康状况的相关分析35-39
• 3.3.1 中学生心理健康的总体状况35-37
• 3.3.2 不同评价水平中学生的心理健康状况分析37-38
• 3.3.3 中学生的自我评价与心理健康的相关分析38-39
• 4 讨论39-42
• 4.1 中学生自我评价的特点39-40
• 4.2 中学生的自我评价与心理控制源相关分析的讨论40-41
• 4.3 中学生的自我评价与心理健康相关分析的讨论41-42
• 5 结论42-43
• 5.1 中学生的自我评价水平在整个中学阶段随着年级的升高而提高。42
• 5.2 中学生的自我评价与心理控制源的内控性维度呈显著的正相关,与有势力他人和机遇维度呈显著的负相关。42
• 5.3 中学生的自我评价与心理健康水平呈显著的正相关。42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-51
• 附录1 自我接纳问卷46-47
• 附录2 内控性、有势力他人及机遇量表47-48
• 附录3 中学生心理健康综合测量48-51
• 致谢51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 童翎;;青少年自我评价与社会工作介入[J];改革与开放;2012年12期

2 周立林;马守霞;;青少年自我评价的研究进展及教育启示[J];中小学心理健康教育;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李萱;自我结构和自尊对大学生社会比较结果的影响[D];宁波大学;2011年

2 刘倩倩;青年自我评价的教育策略研究[D];大连理工大学;2007年

3 袁晓艳;攀枝花地区彝族中学生的文化心理适应研究[D];西南大学;2008年

4 袁梦;初中生自我评价、时间管理倾向与网络成瘾的关系研究[D];湖南师范大学;2008年

5 张淑媛;大学生自我评价量表的编制与验证[D];山西医科大学;2010年

6 李玉环;大学生核心自我评价的理论构想及其相关研究[D];漳州师范学院;2010年

7 刘艳玲;新河县中小学教师自我接纳、教学效能感与综合幸福感的关系研究[D];河北师范大学;2012年

8 王建平;初中学生自我评价问题研究[D];东北师范大学;2012年

9 罗文雅;高职学生自我评价量表的初步编制[D];湖南师范大学;2012年

10 牛艳霞;自我接纳对中学生人际关系困扰的影响[D];河南大学;2013年

  本文关键词：中学生的自我评价及其与心理健康的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：490055