长春高校大学生学习倦怠模型的建构

发布时间：2017-07-05 17:05

  本文关键词：长春高校大学生学习倦怠模型的建构

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【摘要】： 运用大学生学习压力感问卷,对长春五所高校大学生的学习压力现状进行调查,根据学生所面临学习压力的内容与程度的不同,确定将大一、大二、大三的学生作为研究对象。同时采用大学生学习倦怠问卷、学业自我效能问卷、社会支持评定量表、学习压力量表对五所高校大学生进行调查研究,来探讨当前大学生学习压力、学业自我效能、社会支持、学习倦怠的特征。进一步考察影响学生学习倦怠的主要因素——学习压力、学业自我效能和社会支持,对大学生学习倦怠的预测程度。研究结论如下: (1)学生学习行为自我效能在学校类型上差异显著;学生学习能力自我效能在性别与年级上差异显著;而学生的专业、生源地对学生学业自我效能影响不显著。 (2)学生的学习气氛压力与课业负担压力在性别与学校类型上存在显著差异;学习前景压力在不同年级间存在显著差异;课业负担压力在生源地上存在显著差异;学习前景压力、学习竞争压力、学习成效压力、课业负担压力、学习压力总分在专业上存在显著差异。 (3)主观支持、支持利用度、社会支持总分在学校类型上显著差异;女生在社会支持各个维度都明显高于男生;主观支持在生源地上差异显著。 (4)情绪低落、行为不当、以及学习倦怠总分在学校类型上显著差异;行为不当、成就感低、学习倦怠总分在年级上显著差异;在情绪低落方面,理工科学生明显高于文科学生;在成就感低因子方面,文科学生明显高于理工科学生。 (5)学业自我效能各维度与学习倦怠各维度之间存在显著的负相关;学习倦怠总分、情绪低落、行为不当各维度与学习前景压力、学业竞争压力、学习成效压力、课业负担压力、学习条件压力、家庭期望压力、学习压力总分呈显著的正相关。学习成效压力、课业负担压力、学习压力总分与成就感低呈显著的正相关。学习倦怠各维度与社会支持各维度呈显著的负相关。 (6)学业自我效能与学习压力是大学生学习倦怠的重要预测因素。
【关键词】：大学生 学业自我效能 学习压力 社会支持 学习倦怠
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G442
【目录】：

• 内容提要4-9
• 引言9-21
• 1.1 学习倦怠11-15
• 1.1.1 学习倦怠的界定11-12
• 1.1.2 倦怠的理论研究12-13
• 1.1.3 学习倦怠的研究进展13-15
• 1.2 学业自我效能15-17
• 1.2.1 学业自我效能的界定15-16
• 1.2.2 学业自我效能与学习倦怠的关系研究16-17
• 1.3 学习压力17-18
• 1.3.1 学习压力的界定17
• 1.3.2 学习压力与学习倦怠的关系研究17-18
• 1.4 社会支持18-21
• 1.4.1 社会支持的界定18-19
• 1.4.2 社会支持与倦怠之间的关系研究19-21
• 2. 研究设计21-25
• 2.1 研究假设21
• 2.2 研究对象21-22
• 2.3 研究方法22-25
• 2.3.1 研究工具22-24
• 2.3.2 统计方法24-25
• 3. 结果与分析25-44
• 3.1 学业自我效能、学习压力、社会支持和学习倦怠的特征25-39
• 3.1.1 大学生学业自我效能的特征25-27
• 3.1.2 大学生学习压力的特征27-33
• 3.1.3 大学生社会支持的特征33-36
• 3.1.4 大学生学习倦怠的特征36-39
• 3.2 学业自我效能、学习压力、社会支持与学习倦怠的相关研究39-41
• 3.3 大学生学习倦怠的多元回归分析41-42
• 3.4 大学生学习倦怠的理论模型建构42-44
• 4. 分析与讨论44-53
• 4.1 大学生学业自我效能的特征与分析44-45
• 4.2 大学生学习压力的特征与分析45-47
• 4.3 大学生社会支持的特征与分析47-48
• 4.4 大学生学习倦怠的特征与分析48-49
• 4.5 学业自我效能、学习压力、社会支持与学习倦怠的相关分析49-51
• 4.5.1 学业自我效能与学习倦怠的相关分析49-50
• 4.5.2 学习压力与学习倦怠的相关分析50
• 4.5.3 社会支持与学习倦怠的相关分析50-51
• 4.6 学业自我效能、学习压力、社会支持对学习倦怠的预测分析51-52
• 4.7 大学生学习倦怠的理论模型解读52-53
• 5. 小结53-55
• 附录155-56
• 附录256-57
• 附录357-59
• 附录459-60
• 注释60-65
• 参考文献65-68
• 中文摘要68-70
• Abstract70-73
• 后记73-74
• 导师简介74-77

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 朱明科;邓日勇;;大学生学习倦怠与一般自我效能感的相关研究[J];桂林师范高等专科学校学报;2011年02期

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中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 高东丽;大学生时间管理倾向、自我和谐与学习倦怠的关系研究[D];西北大学;2011年

2 付爱兵;初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠的影响及干预研究[D];漳州师范学院;2011年

3 刘永刚;武警湖南总队基层带兵人大五人格、自我效能感与工作倦怠的关系研究[D];湖南师范大学;2011年

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5 刘蓉;高中生学业压力、自我效能感及应对方式对学习倦怠的影响[D];湖南师范大学;2010年

6 何香仪;地方高师院校学生学习倦怠、学习压力与学业成绩的关系研究[D];东北师范大学;2010年

7 凌磊;朝、汉族大学生专业承诺、学习满意度与学习倦怠关系的比较研究[D];延边大学;2012年

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本文编号：522812