教学生成的哲学观照

发布时间：2017-10-13 23:03

  本文关键词：教学生成的哲学观照

  更多相关文章： 生成 教学生成 生命 教学哲学

【摘要】： 基于生成性、关系性、复杂性思维的教学生成理念强调教学的“生成性”与教学生成过程中的“人的生成”,是为挑战传统教学理论偏重结果、忽视过程、偏重知识、忽视人的错误理念而提出的。然而,目前教学生成理论尚未形成比较完整的知识体系,对教学生成实践的研究也还缺乏针对性。本研究根据天津市教育科学“十一五”规划重点课题“生成教育的理论与实践研究”的总体规划,以马克思主义哲学思想、生命美学思想、生成教育思想、教学哲学思想为指导,对教学生成问题展开哲学层面的分析,进而从“生命理论”的视角,专门探讨教学生成的生命取向问题,最后对教学实践中存在的问题进行概略式扫描,并做出进一步的分析与思考。 全文共六章。 第一章,引论。概述本研究的背景、目的、内容、意义、思路和方法等方面,并对相关研究进行综述。 第二章,本研究的理论基础。从哲学、美学、教育学三方面寻找本研究的理论依据,为本研究确定基本的操作性概念。 第三章为相关概念界定。主要界定“生命”、“生成”以及“教学生成”三个概念,为本研究确定基本的操作性概念。 第四章,教学生成的哲学分析。本章基于哲学的理论框架,从本体论、认识论、价值论三个层面分析“教学生成”,尝试建立教学生成理论的哲学分析体系。 第五章,教学生成的生命取向。本章以生命理论为指导,从个体、群体、以及人类三个层次来阐述教学生成的生命取向。 第六章,教学生成的实践问题及其思考。主要包括教学实践者的教学生成认识问题、教学过程中生命意识缺失的问题、教学过程中教学艺术缺乏等问题的分析与思考。 结束语部分对本研究进行了总结,反思其中的不足,并对教学生成理论研究的未来发展做出展望。
【关键词】：生成 教学生成 生命 教学哲学
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引论9-18
• 一、问题的提出9-10
• 二、研究目的、内容和意义10-11
• (一) 研究目的10
• (二) 研究内容10
• (三) 研究意义10-11
• 三、相关文献综述11-17
• (一) 生成教学、教学的生成性与生成性教学11-14
• (二) 教学生成的理论基础研究14-16
• (三) 教学生成的基本特征16-17
• 四、研究思路和方法17-18
• (一) 研究思路17-18
• (二) 研究方法18
• 第二章 研究的理论基础18-25
• 一、哲学基础18-20
• (一) 马克思主义生成论思想18-19
• (二) 生命哲学19-20
• 二、美学基础20-22
• (一) 西方生命美学思想20-21
• (二) 我国生命美学思想21-22
• 三、教育学基础22-25
• (一) 生命教育思想22-23
• (二) 生成教育思想23-24
• (三) 教学哲学思想24-25
• 第三章 相关概念界定25-30
• 一、生命25-26
• 二、生成26-27
• 三、教学生成27-30
• 第四章 教学生成的哲学分析30-41
• 一、本体论层次:生命与文化的耦合30-33
• (一) 教学中的生命生成30-31
• (二) 教学中的文化生成31-32
• (三) 教学实践的整体生成32-33
• 二、认识论层次:技术与艺术的整合33-36
• (一) 教学的技术生成33-34
• (二) 教学的艺术生成34-35
• (三) 教学认识的整体生成35-36
• 三、价值论层次:求真、储善与立美的统合36-41
• (一) 在教学生成中求真36-37
• (二) 在教学生成中储善37-38
• (三) 在教学生成中立美38-39
• (四) 教学价值的整体生成39-41
• 第五章 教学生成的生命取向41-47
• 一、立足于个体生命的生活与发展41-43
• (一) 尊重生命个性41-42
• (二) 注重生活体验42-43
• 二、着眼于群体生命的的存在与发展43-45
• (一) 鼓励群体交流与对话43-44
• (二) 促进群体科学价值观的生成44-45
• 三、关注人类的可持续发展45-47
• (一) 促进文化传承与创新45-46
• (二) 培养学生社会责任感46-47
• 第六章 教学生成的实践问题及其思考47-58
• 一、教学实践者的教学生成认识问题及思考47-49
• (一) 教学生成的意识比较模糊47-48
• (二) 教学价值取向不明确48-49
• (三) 教学生成需要理论与实践的相互关怀49
• 二、教学过程中生命意识缺失的问题及思考49-53
• (一) 对个体生命的束缚49-50
• (二) 对群体生命的忽视50-51
• (三) 对人的类生命的漠视51-52
• (四) 教学生成需要师生的相互理解52-53
• 三、教学过程中教学艺术缺乏的问题及思考53-58
• (一) 形象性的缺乏53
• (二) 情感性的缺乏53-54
• (三) 个体性的缺乏54-55
• (四) 审美性的缺乏55-56
• (五) 创造性的缺乏56-57
• (六) 教学生成需要生活化与生动化57-58
• 结束语58-59
• 参考文献59-62
• 后记62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘忠伟;基于生活世界理念的生成性教学研究[D];安徽师范大学;2011年

2 苗光宇;课堂教学生成研究[D];哈尔滨师范大学;2012年

，

本文编号：1027559