阐析创造教学关键事件的五种分析途径

发布时间：2017-10-13 23:29

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【摘要】：做一个有思想的教师,学会运用思想分析的途径对教学中的关键事件作出清晰的、理性的和正确的判断、选择和决定,是发展教师专业判断力的关键。阐析特里普创造教学关键事件的五种分析途径,旨在改变教师常规的思维定势,通过行动研究指导和拓展课堂实践,发展教师的教学实践能力和专业判断力。
【作者单位】： 湛江师范学院外国语学院;
【关键词】： 教学关键事件 分析途径 专业判断力 教师专业 创造教学 行动研究 教学事件 学生 思维策略 不良行为
【基金】：教育部国家基础教育外语教学研究资助金项目“外语教学中关键事件的研究与实践”(JJWYYB2009049)
【分类号】：G420
【正文快照】： 普通教师成就不了优秀教师的原因之一是他们往往忽视了自己教学中不经意遇到的课堂教学事件或对学生教育中发生的一些看似微不足道的事情,忽视对这些事件的思考和反省。实际上,这些却是能推进校本研究、提高教师专业判断力和实践能力、使其成为优秀教师的教学关键事件。英国

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本文编号：1027689