大学生防御性悲观及其影响因素研究

发布时间：2017-10-17 01:34

  本文关键词：大学生防御性悲观及其影响因素研究

  更多相关文章： 防御性悲观 特质焦虑 母亲教养方式 归因方式

【摘要】： 人们在处理问题时经常会运用到防御性悲观。国外关于防御性悲观的研究已经有二十多年了,主要涉及防御性悲观与乐观、抑郁及自我妨碍等相关概念的比较,并探讨了导致防御性悲观形成的一些情感动机因素。近几年国内研究者对防御性悲观进行了研究,主要集中在其概念的比较与部分情感动机方面的影响因素研究。然而,这些研究没有涉及环境因素、文化因素等,为了对其有一个更全面的了解,这需要我们进一步探讨。 本研究以772位大学生作为被试,采用问卷法,对大学生使用防御性悲观的现状进行调查比较,同时,从情感变量——焦虑、动机变量——归因方式和外部环境——母亲教养方式等方面探讨影响大学生使用防御性悲观的内外部因素。 研究结果发现: (1)大学生防御性悲观策略不存在显著性差异:大学男、女学生在防御性悲观、防御性期望和反思上不存在显著性差异,但是男、女大学生在反思维度上高于防御性期望;文科大学生与理工科大学生在防御性期望和防御性悲观上不存在显著差异,但是文科大学生与理工科大学生在反思上存在显著差异,且文科大学生在反思上高于理工科大学生;不同年级大学生在防御性期望、反思和防御性悲观上都不存在显著性差异。 (2)特质焦虑对防御性期望、反思和防御性悲观都有显著的正向预测作用。 (3)把正性事件发生的原因归结为内在的(正性内在)对防御性期望有负向预测作用,把负性事件发生的原因归结为持久的(负性持久)对反思有正向预测作用,把负性事件发生的原因归结为内在的、整体的和持久的(负性总体)对防御性悲观有正向预测作用,把正性事件发生的原因归结为内在的(正性内在)对防御性悲观有负向预测作用。 (4)惩罚与严厉对防御性期望有正向预测作用;过干涉与过保护、情感温暖与理解、拒绝与否认对反思有正向预测作用;拒绝与否认、情感温暖与理解对防御性悲观有正向预测作用。 本文的研究结论充实了国内防御性悲观研究领域的内容,希望本研究能为教育教学工作提供一些帮助。
【关键词】：防御性悲观 特质焦虑 母亲教养方式 归因方式
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 目录6-9
• 1 文献综述9-20
• 1.1 防御性悲观9-10
• 1.1.1 防御性期望与反思9-10
• 1.2 防御性悲观的研究方法10-11
• 1.2.1 调查法和测验法10-11
• 1.2.2 访谈法11
• 1.3 国内外关于防御性悲观的研究11-13
• 1.3.1 防御性悲观与乐观11-12
• 1.3.2 防御性悲观与悲观12
• 1.3.3 防御性悲观与自我妨碍12-13
• 1.3.4 防御性悲观的个体差异13
• 1.4 防御性悲观的影响因素13-20
• 1.4.1 内部心理因素:动机情感因素14-17
• 1.4.1.1 动机取向14
• 1.4.1.2 成就目标定向14-15
• 1.4.1.3 学业自我效能感15
• 1.4.1.4 焦虑15-16
• 1.4.1.5 归因方式16-17
• 1.4.2 外部环境因素17-20
• 1.4.2.1 文化因素17-18
• 1.4.2.2 社会、家庭环境因素18-20
• 2 问题的提出20-23
• 2.1 以往研究中存在的问题20-21
• 2.2 问题的提出21
• 2.3 研究的意义21-23
• 2.3.1 研究的理论意义21
• 2.3.2 研究的现实意义21-23
• 3 研究设计23-27
• 3.1 研究目的与假设23-24
• 3.1.1 研究目的23
• 3.1.2 研究假设23-24
• 3.2 研究方法24-27
• 3.2.1 研究对象24
• 3.2.2 研究工具24-25
• 3.2.3 问卷施测25
• 3.2.4 数据处理25-27
• 4 研究结果与分析27-36
• 4.1 量表的效度、信度分析27-29
• 4.1.1 效度分析27-28
• 4.1.2 信度分析28-29
• 4.2 防御性悲观的差异性检验29-32
• 4.2.1 数据描述性统计29-31
• 4.2.2 防御性悲观的性别差异31
• 4.2.3 防御性悲观的专业类型差异31
• 4.2.4 防御性悲观的年级差异31-32
• 4.3 防御性悲观的影响因素32-36
• 4.3.1 防御性悲观与各影响因素间的相关32
• 4.3.2 各影响因素对防御性期望的预测32-33
• 4.3.3 各影响因素对反思的预测33-34
• 4.3.4 各影响因素对防御性悲观的预测34-36
• 5 讨论36-40
• 5.1 大学生使用防御性悲观的差异36-37
• 5.1.1 大学生防御性悲观的性别差异36
• 5.1.2 大学生防御性悲观的年级差异36-37
• 5.1.3 大学生防御性悲观的专业类型差异37
• 5.2 大学生防御性悲观的影响因素37-39
• 5.2.1 特质焦虑对防御性悲观的影响37-38
• 5.2.2 归因方式对防御性悲观的影响38
• 5.2.3 母亲教养方式对防御性悲观的影响38-39
• 5.3 本研究的局限与建议39-40
• 结论40-41
• 参考文献41-45
• 附录45-50
• 在学期间公开发表论文及著作情况50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张雪红,翟效颜;青少年自我价值保护策略及相关因素的研究[J];北京科技大学学报(社会科学版);2005年S1期

2 胡桂英,许百华;初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略和学业成就关系的研究[J];心理科学;2002年06期

3 沈烈敏;关于学生自我妨碍等策略及相关研究的综述[J];心理科学;2005年04期

4 侯玉波,朱滢;文化对中国人思维方式的影响[J];心理学报;2002年01期

5 温忠麟,侯杰泰,马什赫伯特;结构方程模型检验:拟合指数与卡方准则[J];心理学报;2004年02期

6 石伟,黄希庭;自我设限及其研究范型和影响因素[J];心理科学进展;2004年01期

7 苏彦丽;张进辅;;国外防御性悲观研究述评[J];心理科学进展;2008年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 曲苒;中学生自我调节学习与学业自我效能感、成就目标定向及学业成就的关系研究[D];陕西师范大学;2004年

2 安海燕;高一学生自我效能感、防御性悲观、自我妨碍与数学成绩的关系[D];东北师范大学;2006年

，

本文编号：1046080