课程社会学的核心问题及其演化——兼论当前关于新课程改革的争论

发布时间：2017-10-17 14:00

  本文关键词：课程社会学的核心问题及其演化——兼论当前关于新课程改革的争论

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【摘要】：课程社会学的核心问题体现为课程的客观性与社会性之间的矛盾,课程社会学诞生以来围绕课程社会学这一核心问题出现了许多理论,但所有的理论都各执一端。随着后现代主义的兴起,课程的社会性被简化为利益、立场的反映,课程的客观性被否定,这对课程实践产生了一定的负面影响。伯恩斯坦、杨和迈耶从不同的理论视角对课程的社会性和客观性展开研究,表明课程的社会性和客观性具有内在的一致性,这一结论对反思我国关于新课程改革的争论具有独特的价值。
【作者单位】： 上海市宝山区教师进修学院;
【关键词】： 课程社会学 话语类型 社会实体主义 制度理论
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、课程社会学的核心问题任何一门社会科学或者分支领域都有其核心问题,体现为两个极端立场之间的矛盾,在学科诞生之初,常常是坚持不同学术取向的学者各执一端,在各自的学术传统内,或基于对社会现象的解释,或通过逻辑推演,创生自身的学术视角。学科的研究范围和研究主题是核

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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