关于教育决策机制与决策模式的思考——基于三十年教育发展与政策的回顾
本文关键词：关于教育决策机制与决策模式的思考——基于三十年教育发展与政策的回顾
更多相关文章： 教育政策 决策模式 资格权利 教育公平 三十年 现代国民教育体系 以人为本 决策机制 教育发展 教育服务
【摘要】：三十年来,我国教育政策在恢复重建教育体系、推进教育公平上成绩巨大,决策模式逐渐开放,政策质量不断提高。为了进一步推进教育公平,需要构建以人为本的现代国民教育体系。为此,需要引入资格权利(entitlement)的理论,将其作为教育公平的伦理—法理基础。这一理论凸显了推进基本公共品享有均衡化、实现"人人享有基本教育服务"的要求。在操作上,基于决策涉及政府多部门时决策机制的结构性缺陷,以及教育部门决策中的问题,需要建立政府部门间的横向谈判机制以解决国家战略与具体教育政策脱节的问题,建构强调效能的问责制,完善教育监管制度,实现教育决策由经验型向现代科学民主型的转型。
【作者单位】： 北京师范大学社会发展与公共政策学院;
【关键词】： 教育政策 决策模式 资格权利 教育公平 三十年 现代国民教育体系 以人为本 决策机制 教育发展 教育服务
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、导言本文所说的新的决策机制,是指使教育政策可以很好地回应国家战略方针的决策机制;决策模式的转型,是指实现教育政策的经验型决策模式向现代科学民主决策模式的转型。我国基础教育有明确的界说,即包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。这里没有采用“基础教育”用语
【参考文献】
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