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国外评价学生科学探究能力的两种不同视角

发布时间:2017-10-22 01:32

  本文关键词:国外评价学生科学探究能力的两种不同视角


  更多相关文章: 科学教育 科学探究能力 纸笔测验 动手的探究任务


【摘要】:培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标。目前国外研究者对科学探究能力的认识不同,采用的评价方法也不同。一种观点认为,科学探究能力是过程技能的集合,对科学探究能力的评价主要采用纸笔测验的方式;另一种观点认为,科学探究能力是一种科学思维和科学推理能力,对科学探究能力的评价多采用动手的探究任务,通过观察学生的探究过程和事后访谈来评定学生的实验设计能力和证据评价能力。
【作者单位】: 山东师范大学心理学院;
【关键词】科学教育 科学探究能力 纸笔测验 动手的探究任务
【分类号】:G420
【正文快照】: 培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标。如何评价学生的科学探究能力的发展状况已引起研究者的广泛关注。目前,国外研究者对科学探究能力的认识不同,采用的评价方法也不同,笔者就国外研究者对科学探究能力的不同认识及采用的评价方法作一概述。一、什么是科学探究

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本文编号:1076194

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