论制度化教育中具体人的生存与发展

发布时间：2017-10-23 08:21

  本文关键词：论制度化教育中具体人的生存与发展

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【摘要】：现代社会占主导地位的教育依然是制度化教育,为提高教育效率而设立的教育制度,不仅规定了教育的主流发展方向,也规范了整个制度化教育内部的发展序列和层次,从而对其中人的发展产生直接规范与制约作用。因此,只有明确制度化教育下具体人的生存方式及其努力超越现实的实践追求,才能为探索制度化教育理论奠定富有针对性的教育人学基础。
【作者单位】： 东北师范大学教科院;广西师范学院;
【关键词】： 制度化 教育行政 具体人 生存方式 发展自我 制度约束 教育制度 教育系统 生存处境 人际关系
【分类号】：G40
【正文快照】： 就中国目前教育学有关“人”的研究看,主要缺失的是“具体个人”意识。[1]20世纪60年代,朗格朗指出“教育的真正对象是全面的人,是处在各种环境中的人,是担负着各种责任的人,简言之,是具体的人。”[2]而对处于教育实践中的具体人,有着刚性约束的正是各种制度。因此,研究处在

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本文编号：1082364