师范专科生核心自我评价与心理健康状况的关系
本文关键词:师范专科生核心自我评价与心理健康状况的关系
更多相关文章: 自我评价(心理学) 精神卫生 回归分析 学生 心理健康状况 师范专科生 核心 症状自评量表 总均分 评价量表
【摘要】:目的了解师范专科学生核心自我评价与心理健康状况的关系,为开展相关咨询干预研究提供依据。方法采用核心自我评价量表(CSES)和症状自评量表(SCL-90),对贵州省1689名师范专科学生进行调查。结果男生核心自我评价得分(3.45±0.62)高于女生(3.24±0.60,P0.01),一年级新生(3.42±0.60)高于二、三年级学生(3.25±0.63,3.31±0.57)(P0.01);核心自我评价与SCL-90总均分存在负相关(r=-0.51,P0.01),且对SCL-90总均分回归显著(β=-0.50,P0.01)。结论师范专科学生核心自我评价与心理健康状况密切相关。
【作者单位】: 黔西南民族师范高等专科学校教管系;
【关键词】: 自我评价(心理学) 精神卫生 回归分析 学生 心理健康状况 师范专科生 核心 症状自评量表 总均分 评价量表
【分类号】:B844.2
【正文快照】: 已有的研究结果表明,核心自我评价是一种重要的人格倾向结构,主要由自尊、控制点、神经质和一般自我效能4种人格特质所构成[1]。核心自我评价与个体的工作态度和工作行为变量存在较强的相关,且能够有效预测这些变量[2]。以往研究多集中在核心自我评价的结构分析和理论综述方面
【参考文献】
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本文编号:1101471
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